单选题
1、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（　　）年在莱比锡大学建立的世界上个心理实验室为标志的。 {Page}


2、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
3、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（　　）。
A．初创时期
B．发展时期 
C．成熟时期
D．完善时期
4、在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合；注重为学校教育服；务；这时（　　）思潮掀起了一场教育改革运动。 {Page}


5、1924年我国本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。
A．陶行知
B．廖世承
C．潘菽
D．蔡元培
6、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（　　）。 {Page}


7、1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是（　　）。
A．杜威
B．斯金纳
C．霍尔
D．桑代克
多选题
8、20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关（　　）问题也进入了教育心理学领域。 {Page}


9、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（　　）。
A．主动性研究
B．反思性研究
C．合作性研究．
D．社会文化研究
不定项选择题
10、对俄国教育心理学体系的建立贡献较大的是维果斯基、布隆斯基和鲁宾斯坦。其中，鲁宾斯坦的贡献在于（ ）。
A．创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“近发展区”的观点
B．强调儿童个性统一性以及对儿童心理进行整体性的综合研究
C．确立了心理与活动相统一的原理
D．开展了“教学与发展”实验研究，有利地推动了苏联教育改革
E．创立联想——反射理论