单选题
1、（　　）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A．感知运动
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算
2、提出近发展区理论的心理学家是（　　）。
A．维果斯基
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克
3、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　　）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
4、问一名4岁儿童：“你有兄弟吗? ”他回答：“有。…‘兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗? ”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（　　）。
A．单维性
B．不可逆性
C．自我中心性
D．抽象逻辑性
5、对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（　　）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
6、 维果茨基的近发展区是指（　　）
A．新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D．需要在下一发展阶段掌握的能力

7、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（　　）
A．自我中心阶段
B．权威阶段
C．可逆性阶段
D．公正阶段
多选题
8、学生间认知方式差异主要表现在（　　）。
A．场独立与场依存
B．自我型与开放型
C．沉思型与冲动型
D．安静型与兴奋型
E．辐合型与发散型
9、具体运算阶段的思维特征有（　　）。
A．多维思维
B．思维的可逆性
C．去自我中心
D．命题思维
E．具体逻辑推理
10、前运算阶段儿童的思维特征是（　　）。
A．单维思维
B．具体逻辑推理
C．思维的不可逆性
D．自我中心