单选题
1、完形一顿悟学习理论的提出者是（　　）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．苛勒
D．加涅
2、先行组织者教学策略是给学习者提供（　　）。
A．图表
B．新知识
C．认知框架
D．以上都对
3、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（　　）。
A．先行组织者
B．认知结构
C．比较性组织者
D．固定点
4、提出认知结构学习论的心理学家是（　　）。
A．奥苏伯尔
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克
5、先行组织者教学技术常用于（　　）。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
多选题
6、下列属于意义学习的条件的是（　　）。
A．材料本身必须具有逻辑意义
B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D．学习材料要高于学习者的能力范围
判断题
7、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（　　）

8、根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（　　）

9、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（　　）

10、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（　　）