单选题
1、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（　　）。
A．工作动机
B．成就动机
C．交往动机
D．生理动机
2、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）。
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度
3、移情的动机因素是（　　）。
A．道德认知 
B．道德体验 
C．亲社会价值取向 
D．信任
4、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（　）{Page}


多选题
5、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（　　）。
A．认知内驱力
B．直接的力驱力
C．自我提高的力驱力
D．间接的力驱力
E．附属的力驱力
6、奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（　　）
A．一种有意义的学习
B．学生的学习是机械的学习
C．学生的学习是接受学习
D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
7、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（　　）。
A．低级的学习动机
B．高尚的学习动机
C．外部学习动机
D．内部学习动机
E．远景的间接性动机
8、学生具有三种基本的内在动机，即（　　）。
A．探索内驱力
B．好奇内驱力 　　?考_试_大—-—在_线_考_试_中心
C．胜任内驱力
D．互惠内驱力
E．尊重内驱力
9、动机的一般功能有（　　）。
A．激活功能
B．指向功能
C．强化功能
D．调整功能
不定项选择题
10、一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。
A．学习情绪状态的唤醒
B．学习注意力的集中
C．学习准备状态的增强
D．学习意志努力的提高
E．学习激情的激发