单项选择题
1、下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。说法错误的是（　　）。
A． 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B． 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众
C． 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D． 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为一评判标准
2、 构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（　　），才能保证目标的科学性、可行性。
A．顺序
B．客观规律
C．特征
D．重点

3、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（　　）。
A．德育 
B．智育 
C．美育 
D．技术教育
4、 处理学生伤害事故应该遵循（　　）原则。
A． 准确、完整
B． 及时、适当
C． 真实、公平
D． 依法、客观公正、合理适当
5、要做到严谨治学，重要的是要（　　）。
A．一视同仁
B．实事求是
C．宽宏大量
D．以书为本
6、一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。
  下列处理方式．恰当的一项是（　　）。
A．找班干部把坐垫取下来
B．   让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》
C．   幽默带过．开始上课
D．   老师把坐垫取下来
7、教师的表率作用主要体现在（　　）。
A．言行一致
B．  衣着整洁
C．  举止端庄
D．  谈吐文雅
8、一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像。引起课堂上一阵骚动。下列处理方式。恰当的一项是（　　）。
A．平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B．不予理睬。擦掉画，开始上课
C．立即查找作画人
D．批评教育学生
多项选择题
9、 现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况，（　　）的能力，才会使学生受益终身。
A． 掌握新概念
B． 做出新选择
C． 研究新情况
D． 适应新环境
材料分析题
10、阅读下面材料，回答问题。 
课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮在嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。 
问题：结合相关教育理念，分析马老师的行为。