单项选择题
1、 以下关于四大发明的表述，正确的是（　　）。
A．西汉时期蔡伦改进了造纸术
B．唐朝时主要的火药武器有火箭和突火枪
C．隋唐时期已经有了活字印刷的书籍
D．北宋时指南针用于航海事业

2、法国人谈起中国人心目中的法国文学，总忍不住用一种轻蔑的口吻说：“你们喜欢《茶花女》。”在法国人眼里，喜欢大仲马还算有些品味，毕竟他有一部《基督山伯爵》，有《三个火枪手》，小仲马有什么呢?只不过写了一个交际花而已。法国文学是法国人的骄傲，在世界文学中有着举足轻重的地位。仅喜欢《茶花女》，显而易见是对法国文学的不尊重。《茶花女》在中国成为一种流行，差不多是一百多年前的事情，当时正赶上戊戌变法失败，人心沮丧，改良的路行不通，大家只好将就着胡乱看小说。“茶花女”在中国本土的诞生，是生逢其时。 
这段文字意在说明（　　）。
A．《茶花女》在中国的流行有一定的社会背景 
B．对文学作品的喜好能反映出一个人的品味 
C．评价文学作品要结合其诞生的时代背景 
D．中国人和法国人的文学审美观存在区别
3、1929年经济危引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政府权力的_________，如果这样的话，会“把人民拱手送给大公司任其奴役”，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受到钳制。
填入画横线部分恰当的一项是（　　）
A．制约
B．限制
C．放任
D．不拘
4、自我设限：是指个体针对可能到来的失败威胁，事先设置障碍，为失败创造一个合理的借口，从而保护自我价值，维护自我形象。 
根据上述定义，下列属于自我设限的是（　　）。
A．小王即将参加某公司的面试，但总觉得自己无法通过，面试的前一天，他因为突然生病被送进了医院，错过了这次面试 
B．小周和小田一起竞选班长。小田跟朋友说，小周学习好，人缘也好，还在学生社团担任干部，老师都比较喜欢他，自己估计没戏了，后果然小周当选了班长 
C．小李毕业后进入保险公司做销售代理，个月没有签订一单合同。他解释是因为受全球金融危机的影响，市场行情很不好 
D．小明的语文成绩在班上一直名列前茅，每次考试前他都和司学说，自己状态不好肯定会考砸，但他的成绩都在前三名之内
5、 只有农民生活水平提高了，才能搞好农村基层民主建设，保持农村社会稳定。由此可 见（　　）。
A．如果农村社会稳定，基层民主建设搞好了，那么农民生活水平一定提高了
B．只要农民生活水平提高了，就能搞好农村基层民主建设，保持农村社会稳定
C．如果农村社会稳定，农民生活水平提高了，那么农村基层民主建设一定可以搞好
D．而今农民生活水平提高了，可见农村社会稳定，农村基层民主建设搞好了

6、美国农业部的数据库里有常见食物的各种维生素含量。有人统计了各种食物在“生，，和“熟”状态下的数据，剔除含水量变化的影响，得出了各种维生素经过加热之后的损失比例。虽然这些数据不一定非常准确，但是足够我们得到一个有意义的印象：维生素A和E受温度影响不大，食物加工为熟食之后损失为10%左右，维生素C的损失是16%，而维生素B不稳定，损失为26%，其他的维生素也基本上在这个范围之内。总体而言，把食物加热做成熟食之后，维生素的损失大致在10%～25%之间。 
这段文字主要强调的是（　　）。
A．生食与熟食的维生素含量没有差异 
B．食物中不同维生素受温度影响不同 
C．加热对食物中维生素的破坏是有限的 
D．加热后食物中维生素损失的比例
7、“观念的东西不外乎是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这一命题揭示了（　　）。
A． 人脑是意识的源泉 
B． 意识是人脑产生的特殊物质 
C． 意识是客观存在的主观映象 
D． 观念的东西同物质的东西是具有同一性的
8、细小的火山灰中含有二氧化硅，这种化合物的熔点是1100摄氏度，而目前大部分飞机的涡轮发动机工作温度为1400摄氏度，一旦火山灰被吸入引擎的内部，二氧化硅溶化后就会吸附在涡轮叶片和涡轮导向叶片上，导致灾难性后果。1982年，两架飞机曾经从印度尼西亚西爪哇省加隆贡火山喷发的火山灰中穿过，两架飞机的8个引擎全部停转，在从1i000米高空滑翔至4000米高度后才重新启动，得以紧急迫降。 
这段文字主要介绍（　　）。
A．火山灰对飞机飞行有严重影响 
B．二氧化硅是火山灰的主要成分 
C．降温能使飞机有效避免火山灰的危害 
D．历史上少山喷发曾险些导致飞行事故
材料分析题
9、阅读下面材料，回答问题。 
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了像苹果的“苹果”。 
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。
10、阅读下面材料，回答问题。
又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：
步：全体同学收集雷锋的动人事迹。
第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步：我们该怎么办?(各小组表述自己今后学雷锋的设想与办法)
第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。问题：该案例体现了哪些新的教育理念?