单项选择题
1、 2012年单项选择：某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违(    )
A．幼儿身心发展的顺序性
B．幼儿身心发展的个别差异性
C．幼儿身心发展的互补性
D．幼儿身心发展的稳定性

2、 幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(    )的特点。
A．顺序性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性

3、 幼儿发展的基础和源泉是(    )
A．上课
B．游戏
C．活动
D．参观

4、 “做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要(    )
A．拓宽知识视野
B．换位思考
C．淡化教师角色
D．消除刻板印象

5、 加强2～3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的(    )
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

6、 “因材施教”的教育原则是根据人身心发展的(    )提出来的。
A．分化与互补的协调性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
7、 幼儿园对幼儿实行的教育包括（　　）。
A． 德、智、体、美、爱诸方面
B． 德、智、体、心诸方面
C． 德、智、体、美诸方面
D． 美、智、德、心诸方面
8、 马克思主义认为，实现人全面发展的根本途径是(    )
A．旧时劳动分工
B．社会主义制度
C．教育同生产劳动相结合
D．机器大生产

案例分析题
9、“请你跟我这样做。”
“我就跟你这样做。”
突然，真真举起小手说：“老师，我不想跟你那样做。”张老师心里一动说：“那好，真真就和老师的不一样吧。”游戏再一次开始，真真每次和老师做的都不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，媲就扮打老虎。这时候，又有孩子说：“老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说：“好吧，现在我们改成‘我不跟你这样做’，你们的动作都要和老师的不一样哦!”游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说：“老师，这样真好玩。”



10、典型案例
在回忆幼儿园的生活经历时，陈莉写遭：
艳艳长的特别漂亮，晶晶家里特别有钱，李老师一会抱抱艳艳，一会亲亲晶晶。我鼓起勇气低声说：“老师，能抱抱我吗?”李老师厌烦地说：“看你鼻子两筒的样子，我才不要抱你。”听了老师的话，我的心凉到了冰点。以为自己是坏的孩子，就大哭了起来。这时，王老师走到我跟前，把我抱起来，给我洗脸，梳了一个漂亮的辫子。王老师甜甜地亲亲我说：“莉莉也是一个漂亮的好孩子呢!”
我觉得我是世界上幸福的孩子。