幼儿教育学第八章幼儿游戏节游戏是幼儿的基本活动章节练习(3)
进入教师资格证考试题库章节练习在线测试本批试题,可查看答案及解析 进入测试模式
单项选择题
1、幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A. 结构游戏
B. 表演游戏
C. 角色游戏
D. 智力游戏
不定向选择题
2、教师在游戏过程中的作用主要体现在( )等方面。
A. 创设游戏环境
B. 指导和促进游戏展开
C. 观察和评估游戏
D. 提供玩具和游戏材料
3、幼儿的结构游戏控制技能分为( )。{Page}

4、表演游戏的种类包括( )。{Page}

5、实施游戏化方法的重要途径之一是( )。{Page}

6、下列属于感觉运动游戏的是( )。{Page}

判断说明题
7、在幼儿进行游戏活动时,教师千万不要干扰其活动,否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
8、游戏是幼儿自觉的学习活动。
9、儿童的游戏是对生活的翻版,不具备创新性。
10、游戏是一种独特的活动,与幼儿生活、学习等没有联系。
1、幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A. 结构游戏
B. 表演游戏
C. 角色游戏
D. 智力游戏
不定向选择题
2、教师在游戏过程中的作用主要体现在( )等方面。
A. 创设游戏环境
B. 指导和促进游戏展开
C. 观察和评估游戏
D. 提供玩具和游戏材料
3、幼儿的结构游戏控制技能分为( )。{Page}

4、表演游戏的种类包括( )。{Page}

5、实施游戏化方法的重要途径之一是( )。{Page}

6、下列属于感觉运动游戏的是( )。{Page}

判断说明题
7、在幼儿进行游戏活动时,教师千万不要干扰其活动,否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
8、游戏是幼儿自觉的学习活动。
9、儿童的游戏是对生活的翻版,不具备创新性。
10、游戏是一种独特的活动,与幼儿生活、学习等没有联系。
责编:cxy 评论
进入教师资格证考试题库章节练习在线测试本批试题,可查看答案及解析 进入测试模式
相关推荐
γרҵ | ʦ | ԭ/Żݼ | ||
---|---|---|---|---|
ѧͳȡ֤ࣨۺ+֪ʶ | ţ | 1000 / 550 | ![]() |
|
Сѧͳȡ֤ࣨۺ+ѧ֪ʶ | 1000 / 550 | ![]() |
||
ͳȡ֤ࣨۺ+֪ʶٰ桿 | ־ | 1000 / 550 | ![]() |
|
2017ѧԾࣨСѧã | ־ | 300 / 200 | ![]() |
|
2017ӢѧԾࣨСѧã | Ծ | 300 / 200 | ![]() |
|
2017ʦʸԾ | 300 / 200 | ![]() |
||
2017ʦʸСѧԾ | ǻ | 300 / 200 | ![]() |
|
2017ѧ֪ʶࡾ̲İ桿 | ʤ˫ | 200 / 200 | ![]() |
|
2017ѧۺʾࡾ̲İ桿 | ȫz | 200 / 200 | ![]() |
|
2017Сѧѧ֪ʶ | ǻ | 200 / 200 | ![]() |
|
2017Сѧۺʾࡾ̲İ桿 | 200 / 200 | ![]() |