单选题
1、有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲(课程标准)及教科书等系统化活动的过程是（　　）。
A．课程分类
B．课程评价
C．课程实施
D．课程设计
2、 主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（　　）
A． 目的游离评价模式
B． 目标评价模式
C． 过程评价模式
D． CIPP评价模式
3、制定课程计划的首问题是 （　）{Page}


4、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　）。
A．知识、智力、能力
B．基本知识、基本技能、基础性学历
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观
D．知识、智力、情感
多选题
5、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（　　）。
A．教科书
B．教学计划
C．参考书
D．讲义
E．讲授提纲
6、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（　　）。
A．教科书
B．教学计划
C．参考书
D．讲义
E．讲授提纲
不定项选择
7、课程计划的构成包括（　　）。{Page}


是非判断题
8、教科书是教师备课和上课的主要依据。（　　）

9、课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准主要的载体。（　　）

10、教科书是教师备课和上课的主要依据。（　　）