单选题
1、自我评价能力是进行自我教育的（　）。{Page}


2、从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（　　）。
A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．过程评价模式
D．成果评价模式
3、在教育评价体系中，处于核心地位的是（　　）。
A．教师评价
B．学生评价
C．课程评价
D．教学评价
4、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（　　）。
A．相对评价
B．评价
C．定性评价
D．定量评价
5、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（　　）。
A．正式评价和非正式评价
B．相对评价和评价
C．形成性评价和总结性评价
D．正确评价和错误评价
多选题
6、课程评价的模式有以下几种（　　）{Page}


7、学生综合素质评价的主要内容包括（　） {Page}


情境分析题
8、有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的28个班的课分为四类：
　　(1)演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲，学生听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生的问题。也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占了25%。
　　(2)演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大部分学生的大部分时间来说，都是被动地听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了这次调查的40%。
　　(3)对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。
　　(4)混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问、一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大部分时间仍是被动地听、接受和理解别人的表述。这类课占调查课的10.7%。根据以下内容，回答{TSE}题。
你认为上述四类型课存在什么问题?（　　）[不定项选择题]
A．全班统一学习的机会多，个人独立学习的机会少
B．接受学习的机会多，表述学习的机会少
C．学习水平高的学生参与机会多，水平低的学生参与机会少
D．师生之间缺乏有效互动
9、根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（　　）。
A．相对性评价 
B．诊断性评价
C．形成性评价 
D．性评价
E．总结性评价
填空题
10、泰勒提出的“课程原理“包括四个步骤：(1)________；(2) ________；(3) ________；(4) ________。