单选题
1、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（　　）
A． 目标评价模式
B． 目的游离模式
C． CIPP模式
D． 对于模式
2、 泰勒的课程论经典著作是（　　）。
A．《课程与教学的基本原理》
B．《教学目标分类学》
C．《教育过程》
D．《教学与一般发展》
3、课程评价中的CIPP模式是指（　　）
A．背景、输入、过程、结果评价模式
B．泰勒模式
C．目标评价模式
D．目的游离评价模式
4、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　）
A．知识、智力、能力
B．基本知识、基本技能、基础性学力
C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D．知识、智力、情感
5、使用多、经常和便利的认知学习评价方法是（　） {Page}

6、从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（　） {Page}


7、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（ ）
A．相对评价
B．评价
C．达标评价
D．形成评价
多选题
8、课程评价的阶段包括（　　）
A． 搜集信息
B． 组织材料
C． 分析资料
D． 报告结果
E． 确定所要研究的课程现象
9、学生综合素质评价实施的基本原则有 （　） {Page}


判断题
10、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　　）