中学教育心理学第五章学习的迁移第二节学习迁移的基本理论章节练习(4)
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单选题
1、 迁移的形式训练说的心理学基础是( )
A.官能心理学
B.人本主义
C.行为主义
D.认知心理学
2、、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于( )
A.正迁移
B.负迁移
C.特殊性迁移
D.普遍性迁移
3、迁移的形式训练说的心理学基础是( )。
A.官能心理学
B.人本主义
C.行为主义
D.认知心理学
4、陆钦斯的量杯实验证明的是( )现象。{Page}
5、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.贾德
D.格式塔心理学
6、迁移的概括原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是( ) {Page}
7、相同的刺激与反应的联结,刺激相似,而且反应也相似时,两情境的迁移才能产生,相同联结越多,迁移越大,这种迁移理论是( ) {Page}
8、被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说 ¤♀
D.关系转换说
9、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A.奥苏伯尔
B.桑代克
C.贾德
D.格式塔心理学
判断题
10、相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
1、 迁移的形式训练说的心理学基础是( )
A.官能心理学
B.人本主义
C.行为主义
D.认知心理学
2、、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于( )
A.正迁移
B.负迁移
C.特殊性迁移
D.普遍性迁移
3、迁移的形式训练说的心理学基础是( )。
A.官能心理学
B.人本主义
C.行为主义
D.认知心理学
4、陆钦斯的量杯实验证明的是( )现象。{Page}
5、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.贾德
D.格式塔心理学
6、迁移的概括原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是( ) {Page}
7、相同的刺激与反应的联结,刺激相似,而且反应也相似时,两情境的迁移才能产生,相同联结越多,迁移越大,这种迁移理论是( ) {Page}
8、被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说 ¤♀
D.关系转换说
9、( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A.奥苏伯尔
B.桑代克
C.贾德
D.格式塔心理学
判断题
10、相同要素说认为,两个学习活动之间存在共同成分,只是产生迁移的必要前提,而产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
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