第八章 学习策略

选择填空

1、学习策略是指学习者为提高学习的效率和效果，有意识制定的有关学习过程的复杂方案。
2、“元认知”是美国心理学家弗拉维尔20世纪70年代提出的。
3、元认知是对自身认知的认知，个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。
4、元认知的构成，元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分。
5、元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。
6、一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略

辨析题：

一、学习策略？
1学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的
2学习策略是有效学习的需要
3学习策略是有关学习过程的策略，是制订的学习计划。计划性是学习策略的核心
4学习策略可以通过练习获得。
简答题：
二、资源管理策略？
（1）学习时间的管理
（2）学习环境的设置
（3）努力管理策略
（4）学习工具的利用
（5）人力资源的利用
三、学习中如何使用复述策略？
1） 利用无意识记和有意识记
2）排除互相干扰
3） 整体识记与分段识记
4）多种感官参与
5）复习形式多样
6）划线强调
★四、学习中如何使用精加工策略？
精加工策略：帮助学习者将信息存储到长时记忆中去，是把新信息与头脑中的旧信息建立联系，以此增加新信息的意义的学习策略。
（1）联想法：又称记忆术把枯燥无味，但又必须死记硬背的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，因而加强了记忆。
（2）做笔记
A）要求简单清楚吧B）抓住关键词、表C）灵活处理，记法多样D）足够多的笔记本，并时常温习笔记
（3）提问
（4）生成性学习：要训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己的类比或表象，如图形、图像、表格和图解等。
（5）利用已有知识：实质是语意联想。
五、元认知的发展？
1、随年龄的增长而增长
2、从外控到内控
3、从无意识到有意识再到自动化
4、从局部到整体
六、培养元认知的具体途径？
1、提供元认知学习的意识性
2、丰富元认知知识和体验
3、加强元认知操作的指导
4、创设反馈的条件与机会
★七、合作学习模式？ 
1.学习者相互配对，确定学习任务 
2.每对合作学习者选择学习的具体内容 
3.操作者进行口头报告 
4.检查者进行检查和评价 
5.交换角色 
八、简述学习策略的训练模式 （理解即可）
1) 程序训练法： 
2) 完形训练模式：德国完形心理学派，首先，提供一个列得比较好的提纲，其次，提供一个只有主题的提纲。后，提供一个只有支持性细节，而要求填写主要的观点的提纲。 
3) 交互训练法模式：教师与学生轮流承担教的角色的课堂教学组织形式。 
4) 合作学习 
九、学习中如何使用元认知策略 LS
答：元认知策略包括：
1． 计划策略：元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。 
2． 监视策略：元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。 
3． 调节策略:元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。 
在学习开始时应该认真做好学习计划、在学习过程中要随时评估自己的学习实际进展与学习计划是否与一致。在学习过程中和学习结束后要随时调节不恰当的活动，使得学习学习效果达到。