单项选择题
1、 教师和学生在社会道德上是（　　）的关系。
A． 上下级
B． 平等
C． 授受
D． 相互促进
2、培养学生（    ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。
A． 主体意识和实践能力   
B． 主体意识和操作能力
C． 创新意识和动手能力   
D． 创新意识和实践能力
3、（　　）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A． 应试教育
B． 回归教育
C． 创新教育
D． 终身教育
4、 贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（　　）。
A．充分地传授知识
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程

5、 素质教育的根本宗旨是（　　）。
A． 提高国民素质
B． 培养四有新人
C． 贯彻教育方针
D． 适应市场经济需要
6、素质教育是针对当前教育中（　　）的弊端而提出来的，它体现了教育目的的调节性的特点。
A． 片面发展 
B． 应试教育 
C． 高分低能 
D． 重智轻德
7、孔子在《论语》中提出了“因材施教”的教育方法。下列选项中不符合因材施教的是（　　）。
A．中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也
B．求也退，故进之：由也兼人，故退之
C．子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也
D．不愤不启，不悱不发．举一隅不以三隅反．则不复也
8、 通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（　　）。
A．类比
B．归纳
C．调查
D．综合

材料分析题
9、全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制定了这样的标 准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是 基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超 过同年级学生或有所发明创造的，视为；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视 为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标 准的实施．使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试 分数好的学生不再自我感觉良好。从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的 实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二．上升到年级的第二名。{Page}
问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。

10、一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：结合教育观，分析该案例。