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1.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于(　　)。

A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段

2.根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是()。
老师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?
学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。

A、甲和乙
B、乙和丙
C、丙和丁
D、丁和戊

3.体谅模式与其他德育模式的区别在于()。

A、把道德情感的培养放在中心地位
B、把道德认知发展放在中心地位
C、把道德行为学习放在中心地位
D、把道德价值观念的获得放在中心地位

4.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说是()

A、认知模式
B、体谅模式
C、社会学习模式
D、情景模式

5. 认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。