单项选择题
1、 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（　　）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．量力性原则


2、 班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育，王老师进行德育的途径是（　　）。
A．政治课和其他各科教学
B．课外活动与校外活动
C．劳动
D．班主任工作


3、体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的（　　）特点。
A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．长期性


4、 先提出“学四结合，不耻下问，身体力行，温故知新”等教育思想的古代教育家是（　　）。
A．韩愈
B．孔子
C．朱熹
D．王守仁


5、 不属于课堂要素的是（　　）。
A．学生
B．学习过程
C．学习情境
D．学习信号


6、 教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的（　　）。
A．社会变迁功能
B．社会流动功能
C．政治功能
D．文化功能


简答题
7、 观看小学低年级《戈壁滩上古长城》教学片段，回答问题。
师：同学们登过长城吗?登过的说说你登过哪座长城?
生：十三陵水库旁的长城。
生：我登的是八达岭长城。
师：同学们登过的大多是北京的八达岭长城，它建于我们历史上的明朝，到现在有三百多年的历史了，它已经成为了旅游胜地，今天，老师要和你们一起到戈壁滩上去，看看那的古长城。说它古，是因为它已经两千多岁了。
我们出发之前，你有什么问题要问吗?
生1：什么叫戈壁滩?
师：让我们一起来看一张图片。这个地方全是沙子和石块，因为缺水，所以那很少有植物。那么，戈壁滩上的古长城到底是怎么样的?一起来学习课文《戈壁滩上古长城》。打开课文，用心地读读课文，遇到不懂的词、不懂的句子，在旁边画个小问号。学生自由读全篇课文。师出示本课生词的幻灯片。
师：这是本课由生字组成的新词，会读吗?会读哪个读哪个?学生自由读。教师抽个别学生轮读。还有不会读的生字词，怎么办?
生：可以借助书上的拼音读。
生：请教爸爸妈妈。
生：查字典，或问老师。
师：下面用你喜欢的方法，以快的时间读这些词。全会读了请坐正。
学生开火车读生词(教师检查的手段)，两个两个地轮读生词。
师：会读了，词的意思都懂了吗?问一问自己。
生：“嘶鸣”是什么意思?
师：不明白可以把这个词放到句子当中读读，看看嘶鸣是什么意思?
生：就是喊叫。
师：谁嘶鸣?
生：马嘶鸣，就是马喊叫。
师：马是怎么嘶鸣的?想听听马的嘶鸣声吗?师播放录音。
生：“慢悠悠”是什么意思?
生1解：很慢很慢的意思。
生：“乐滋滋”我不知道。
师：谁能用你们的表情试一试?(全体学生脸上笑盈盈的。)
生：“挎着”是什么意思?
师：我给大家提供一个包，谁来挎一挎这个包?(请两个学生上台表演，一个用单肩挎起包，一个斜过身体挎在身后)
师：他俩真了不起。挎篮子的动作谁来做做?
老师挎起一个学生的手说：“大家看看，这叫挎什么?”课文里说挎着什么?(弓箭)做这个动作试试?(学生练)
生：什么叫“土墙墩”?
生解：土做的一堆墙。
师：平时听说过“小胖墩”这个词吧，“墩”就有矮的意思，土墙墩是怎样的墙呢?
生：就是矮矮的墙的意思。
师：你真会理解。大家再看看书上的图。
生：“断断续续”是什么意思?
师：看看老师黑板上画的算不算“断断续续”?老师画了一条直线。(学生摇摇头。)谁来画一画?一个学生上台在黑板上画了一条虚线，时连时断。
师：大家理解了吗?(学生点点头)
生：“清脆”是什么意思?
师：课文里是清脆的什么声音?(生：清脆的笛声飘来。)
师：火车鸣笛“嗬!……”能算清脆吗?地雷暴炸“轰!”能算清脆吗?什么声音能飘过来?
生：琴声、二胡声、小提琴声。
师：这些都是些什么样的声音?
生：悠扬而响亮的声音。
(1)谈谈你对“教学即对话”的理解。(10分)
(2)试说明教师在教学对话中的角色定位。(10分)

8、 什么是巩固性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻巩固性原则。


9、 简述教学策略的基本特征。


10、 什么是陶冶教育法?运用陶冶教育法的要求有哪些?