16、张老师在典型的例题教学中，都比较注重从以下选取几方面引导学生进行“独立思考→合作讨论”式的反思：
(1)题中的条件信息是以何种形式呈现的?还可以用那些形式呈现?
(2)这个数学题考查了那些知识点?
(3)这个知识点可以用来解决那些问题?
(4)用到了何种数学思想方法?考查了哪些数学能力?
(5)是否还有其他解法或更佳解法?
(6)能否把此题作一般性推广和引申，从而构建“数学模型”?
(7)改变原题的结构或适当改变题给条件，解题又如何变化?
(8)我是如何根据题给“信息”联想“知识点”，从而找到解题思路的?
(9)解题过程中出现错误的原因在哪里?该吸取怎样的教训?今后应该注意什么?……
张老师的例题教学模式，有哪些可取之处?请从《数学课程标准》课程目标中对学生“解决问题”能力培养的角度，予以点评。 专题推荐：2014年各学科教学能力试题 深入考点
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