27．简述“外师造化，中得心源”的理论意义。
28．为什么说美术课程追求人文性?
29．美术课程的总目标是什么?
30．简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。
三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)
31．案例：
朱老师将《民族文化国之瑰宝——中国画》的教学过程安排如下：
(1)将学生分成小组，带到附近的画展现场，用相机或速记的方法记录下画展的情景。
(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于中国画的认识、对画展的思考。
(3)学生根据参观的体会搜集或创作作品，自己准备一个画展。
朱老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
32．案例：
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
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