19、2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：
任务一．从网上搜索关于日本地震的图片；
任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?
任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?
根据以上描述，请回答以下问题：
(1)作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?
(2)该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导?为什么?
20、安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹；检测前，你三令五申严肃考纪，但巡视中却忽然发现某某正在抄袭……这些事情的发生，破坏了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但如果处理不当，事情就会恶化，造成很坏影响。
你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理?有没有让教师值得遵循的规律或原则?
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