28、读材料．回答下面的问题。
太阳能是指太阳光的辐射能量．是一种新兴的可再生的清洁能源。我国地域辽阔，太阳能资源丰富，地理分布特点显著，开发潜力巨大。
太阳能的利用主要有光热转换和光电转换，近年来我国在太阳能利用方面取得了很大的成绩．太阳能热水器、太阳能电池等已进入人们的生活，为人们带来了方便。
某校高中年级某班有40名学生，在地理课上，就太阳能利用开展“探究性学习”。请写出探究性学习的教学方案。
29、阅读图文资料，完成下列要求。
河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。下图所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育．河流众多，沼泽广布。
(1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。(6分)
(2)分析叶尼塞河泥沙含量较多，而鄂毕河泥沙含量较少的原因。(4分)
(3)通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。(6分)
30、阅读下列材料，回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题，直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题：
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。(10分)
专题推荐：中学倒计时通关特训 各学科知识与教学能力试题
教师资格证VIP班：怎样让备考才万无一失？233网校教师资格讲师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！零基础VIP班，不过免费重学！点击免费试听>>
学习交流平台：新浪微博 | 微信：jiaoshi_233 | QQ群 加入我们，分享学习乐趣！
