1．B[解析]此处泛指人类，应用复数名词humans。
2．C [解析]本题考查主谓一致。当主语后面跟有with，together with，except，like，but，as well as等词引起的短语时，谓语动词与前面的一致。此处谓语动词应用单数形式，而根据every week可知。该句时态为一般现在时。故本题选C。
3．C [解析]the poor表示穷人一类的统称，谓语动词用复数形式。而working hard表示一件事，谓语应该用单数形式。故本题选C。
4．B[解析]Would you mind one’s doing sth．?你介意某人做某事吗?本题选B。
5．A[解析]some time一段时间；sometime某个时间；sometimes有时候；some times几次。由since可知，此处需要用一个表示时间段的词，只有A项符合题意。
6．D[解析]thirty．story high表示30层楼高，本题选D。
7．A[解析]would rather…than…意为“与……相比，更愿意……”，为固定搭配。本题选A。
8．B[解析]It，s nice of sb．to do sth．为固定搭配，表示某人做某事非常友好。故本题选B。
9．C[解析]略。
10．B[解析]英国是君主立宪制国家，国王或女王(君主)几乎没什么实质性的权力。
11．B[解析]
12．D[解析]／m／，／n／属于鼻音。A项意为“摩擦音”；B项意为“齿音”；C项意为“滑音”；D项意为“鼻音”。
13．D[解析]教材编写原则包括发展性和拓展性原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、灵活性和开放性原则。
14．B[解析]教学活动类型有调查和采访活动、探究活动、合作学习活动、即兴发言与讨论、反思活动、思维训练活动。故本题选B。
15．A[解析]全身反应法属于理解型教学法，它特别强调听力方面的理解。教师用外语下达指令，学生只需用肢体动作来回应教师的指令即可。
16．B[解析]远离于目的语的语言环境，且所教学的目的语的语言系统与源语有别，这种语言教学通常被认为是外语教学。
17．A[解析]Hymes的交际能力理论强调，语言教学的目的是培养学习者的语言交际能力。英语的交际能力包括语法能力、社会文化意识、语篇能力和策略能力。
18．A[解析]语言输入理论对外语教学的启示是：语言教学应首先重视一定量的语言输入。
19．D[解析]根据新课标要求，英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。因此正确答案应该选择D，
20．B[解析]根据新课标要求，教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
21．B[解析]根据文章第五段最后一句话可知，一直以来都是作者自己的窗户很脏。故本题正确答案为B。
22．B[解析]根据文章第四段最后一句可知，邻居女人家的窗户很干净，B正确。
23．A[解析]根据下文可知，作者明白了是怎么回事，由此排除B、C、D三项，答案为A。
24．A[解析]根据上下文意，B项作者经常擦窗户，与文意不符，故排除；C项他们都是清洁工，无法从文中得出，故排除；由文章第一句话可知作者那时候住在大城市里。故D项说法错误，故排除。故本题正确答案为A。
25．C[解析]A项意为“一个人不应该经常批评别人”；B项意为“一个人应该经常擦窗户”；C项意为“一个人必须在评判他人之前先审视自己”；D项意为“一个人必须通过他的脏窗户看别人”。根据文章大意可知，A、B、D项不符合文意，C项符合文章主旨，故本题正确答案为C。
26．D[解析]根据第一段“111e recognition of the importance of greenspaces in the urban environment is a first step on the right way，this does not mean，however，that sufficient details ale known about the functions of greenspace in towns and about the way in which tlle inhabitants are u．sing these spaces．”(对于绿地在城市环境中的重要性的认可是正确道路上的第一步。然而，这并不意味着，绿地在城镇中的功能和居民使用这些空间的方式的细节已经被了解。)可以得知，本题选D。
27．B[解析]从第二段第一句可以得出答案。
28．C[解析]从第二段“So it is obvious that recreation in the open air has to begin at the street-door of the house．”可以得知。
29．A[解析]从第二段最后一句“The urban environment has to offer as many recreation ac-tivities as possible，and the design of these has to be such that nlol'e obligatory activities Call also have a recreative aspect．”可得出答案。
30．A[解析]总后一段是全文主旨，合理利用绿化设施以提高我们的生活质量。
二、筒答题
31．[参考答案](1)让学生了解文化背景，熟悉日常交际；(2)坚持听说练习，培养学生
语音技能；(3)训练学生阅读写作，促进其语感形成；(4)让学生倾听较长语篇，强化其记忆能力；(5)精听泛听并举，提高学生听力能力；(6)开展英语学习活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语的机会。
三、教学情境分析题
32．[参考答案](1)为了更好地实现任务式教学和探究式教学，该教师采用了愉快教学法，即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得顺利，学生学得开心。
(2)根据初中英语教材侧重阅读理解这一特点，该教师采用速读法让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。通过听和叙述的方法让学生快速输入和输出重要信息，以便更全面深入地了解文章大意。
(3)初中英语新课程改革重点指出，改变英语课程教学中过分重视语法和词汇知识的讲解传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使语言学习生动而丰富。在初中英语课堂教学中运用自主讨论式分组教学使师生做到真正意义上双边互动，达到真正意义上的平等和民主，从而促进学生综合素质全面的提高。
四、教学设计题
33．[参考答案]One possible version：
1．Teaching objectives
Three-dimensional objectives：
(1)Knowledge and skills objectives
①Master the usage of the Present Perfect Tense．
②To train the students’abilities in listening and speaking．
③Learn to talk about the past experiences．
(2)Process and methods objectives
①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discussing in groups．
②Learn the differences between the Past and the Present Perfect Tense．
③Learn to describe past experiences by role play ing．
(3)Emotions，attitude and values objectives
①To raise the students’interest in learning English．
2．Key and difficult point
(1)Key point：Master the new words and phrases in this unit．
(2)Difficult point：Master the usage of Present Perfect Tense．
3．Teaching steps
Step 1．Greetings and revision
Greet each other in everyday English．
Step 2．Presentation
(See SB Page 70，3a．)
T：Read the insu’11(•l ions．Then read the story to the class．After finishing it，ask if students have any questions about words and phrases in the article．
Ss：Read the story again．Required to circle all the interesting things．
Discuss the students’answers．
(See SB Page 70，3b．)
T：Read the instructions．Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the class．
Ss：Work in pairs of the whole class．
T：Ask one or two pairs to say their conversations to the class．
Step 3．Practice
T：Read the instructions．Ask two students to read the dialogue．
T：Ask another pair of students to talk about something else they have done．They should use the phrase：Have you ever…
T：Ask students to complete the work in pairs．Then ask a few students to share their list．You can ask for details and explanations of their answers．
Step 4．Homework
(1)Translate the following senterces into English
①从没去过迪斯尼乐园
②玩得愉快
③在同一个地方
④在船上
⑤行驶不同的路线
(2)Try to write a short dialogue atccording to the learned one．
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