A．细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同
B．人和动物体内仍保留了少数具有分裂、分化能力的干细胞
C．原癌基因的主要作用是阻止细胞不正常增殖
D．细胞凋亡有利于多细胞生物体内部环境的稳定
12、关于教科书的描述不正确的是（ ）。
A．教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其内容进行修改和调整
B．教科书的编写要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求
C．教科书是学生学习的工具
D．教科书是在学科范畴之中系统编写的教学用书
13、关于DNA和RNA的叙述，正确的是（ ）。
A．DNA有氢键．RNA没有氢键
B．一种病毒同时含有DNA和RNA
C．原核细胞中既有DNA．也有RNA
D．叶绿体、线粒体、核糖体都含有DNA
14、叶绿体和线粒体是植物细胞内两种重要的细胞器．在光合条件下．它们各自产生的部分物质是可以循环利用的。下列有关叙述正确的是（ ）。
①叶绿体中合成的葡萄糖可进入线粒体内直接被氧化分解
②线粒体中产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用
③叶绿体中产生的氧气可进入线粒体内被利用
④线粒体中产生的水可进入叶绿体内被利用
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
15、三峡大坝建成后。由于水位的升高使库区内原有的特有物种面临灭绝的危险，为保护这些特有的物种，应该采取的措施是（ ）。
A．建立自然保护区
B．易地保护
C．严格控制污染
D．就地保护
16、下图是某种群数量变化曲线，有关叙述不正确的是（ ）。
A．图中种群呈“S”型增长，3时以后的数量变化与该生态系统食物网的复杂程度有关
B．图中种群在时间相对值为2时的年龄组成为增长型，此时种群的增长速率最大
C．自然界中的种群增长曲线一般呈“S”型，种群迁入新的环境初期可能呈“J”型增长，两种曲线都是在K／2时种群数量增长最快
D．若该种群为玉米，因为其数量存在K值，所以种植时要合理密植
17、教师在讲“细胞膜——系统的边界”时．通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下完成实验。这种实验组织方法属于（ ）。
A．模仿式实验
B．学生独立实验
C．伴随讲授实验
D．分段实验
18、下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（ ）。
A．K+的跨膜运输方式不一定是主动运输
B．细胞对离子的吸收具有选择性
C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
D．人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量
19、高中生物课程作为必修课程。应该（ ）。
A．面向全体学生．课程的主要目的是进一步提高全体学生的生物科学素养
B．面向大多数学生．课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程
C．面向全体初中生．课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程
D．面向部分高中生．课程的主要目的是为学生步人社会、择业、终身学习打基础
20、一条正常染色体的基因排列顺序为ABCD●EFGH．“●”表示着丝粒．字母代表不同基因．下列哪种基因的排列顺序发生了倒位，且倒位片断包含着丝粒（ ）。
A．ABC●DGH
B．ABCFE●DGH
C．CDAB●EFGH
D．ABCD●GHEF
21、新物种形成的最显著的标志是（ ）。
A．具有一定的形态结构
B．具有一定的生理功能
C．产生了生殖隔离
D．改变了基因频率
22、下表为动、植物细胞工程的有关内容比较，你认为错误的有（ ）。
A．0处
B．1处
C．2处
D．3处
23、简易教具具备的特点不包括（ ）。
A．设计新颖
B．时效性强
C．推广快捷
D．材料易取
24、下列关于生物膜的叙述．错误的是（ ）。
A．衰老的细胞．其细胞膜的通透性会发生改变
B．细胞中生物膜相互转化的基础是膜的组成大致相同且具有选择透过性
C．温度、DH等环境条件会影响生物膜的流动性
D．在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP
25、 “加拿大一枝黄花”原产北美．最早于l935年作为观赏植物引进，上世纪80年代扩散蔓延到河滩、路边。它的根系极为发达，易连接成片，一棵“一枝黄花”能结两万多粒种子，极易和其他作物争光、争肥，形成强大的生长优势，对绿化灌木，乃至棉花、玉米、大豆等农作物产生严重影响，并改变道路、宅旁、荒地的景观。下列有关“一枝黄花”的叙述中正确的是（ ）。
A．“一枝黄花”属于外来物种．进入我国后可以增加我国生物多样性
B．“一枝黄花”的成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌
C．为控制“一枝黄花”可以再从原产地引进其天敌
D．观赏植物“一枝黄花”进入我国后的种群增长曲线为S型曲线
最后冲刺：2015年11月1日教师资格证考前预测精篇 临考内部资料 历年真题
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