13、阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“热机”的内容标准为：了解热机的工
作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
材料二某初中物理教材“热机”一节设置了如下演示实验：
如图l4．1—1，在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，观察现象。
讨论这个过程中不同形式的能量之间转化的情况。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过内能等相关知识。
任务：
(1)简述热机的概念，并举出有关热机应用的例子。(4分)
(2)根据上述材料，完成“热机’’的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)
把被测物体放在左盘中，在右盘中加减砝码，并调节游码在、标尺上的位置，直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
14、阅读材料，根据要求完成教学设计。
某八年级物理教科书“质量”一节中有关“用天平测量固体和液体的质量”的实验，内容如下：
用天平测量固体和液体的质量测量橡皮、铅笔、瓶中水的质量。
观察天平的结构，并在练习使用天平的过程中，思考下面几个问题。
1．天平应水平放置
你的天平有没有调整天平底座水平的装置?如果有，应该怎样调平?
2．天平使用前要使横梁平衡
把游码放到标尺左端的零刻度线处。指针指在什么位置表示横梁平衡了?每台天平都有乎衡螺母．用来调整横梁的平衡。你的天平的平衡螺母安装在什么位置?如果指针偏左，应该向哪个方向旋动平衡螺母?
你的砝码盒中最小砝码的质量是多少?总质量是多少?
游码也相当于一个砝码，能够分辨更小的质量。它在标尺上每向右移动一格，就等于在右盘中增加一个更小的砝码。在你的天平标尺上，一个这样的小格相当于多大质量的砝码?
把被测物体放在左盘中，在右盘中加减砝码，并调节游码在、标尺上的位置，直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分) 最后冲刺：2015年11月1日教师资格证考前预测精篇 临考内部资料 历年真题
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