一、单项选择题
1.【答案】D。解析：U盘既不是输入设备，也不是输出设备，其实质是外存储器，用来存储数据的。
2.【答案】C。解析：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而改变，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需要不断更新。这体现了信息的时效性。
3.【答案】B。解析：面向对象的程序设计通过类的继承与派生机制以及多态性特性，提高了软件代码的可重用性。
4.【答案】B。解析：网络操作系统(NOS)是网络的心脏和灵魂，是向网络计算机提供服务的特殊的操作系统。它在计算机操作系统下工作，使计算机操作系统增加了网络操作所需要的能力。
5.【答案】B。解析：信息处理过程中，负责CPU、存储设备、输入输出设备之间的连线是数据线和控制线。
6.【答案】C。解析：BMP(全称Bitmap)是Windows操作系统中的标准图像文件格式，即位图;gif是我们常说的报考图片;JPEG(Joint Photographic Experts GROUP)是由国际标准组织和国际电话电报咨询委员会为静态图像所建立的第一个国际数字图像压缩标准，也是至今一直在使用的、应用最广的图像压缩标准;psd为Photo—shop专用文件。
7.【答案】B。解析：上网冲浪，就是上网的意思。包含浏览网页、看电影、听音乐、下载等。这里所用到的协议是HTTP;FTP是文件传送协议;SMTP是简单邮件传输协议;POP3是邮局协议。
8.【答案】D。解析：文件大小(单位Byte)=(量化单位数×采样频率×声道数×持续时间)/8，所以，质量好环与声道、量化数、采样频率等成正比。
9.【答案】B。解析：在Word中要打印文件，首先应连接打印机并安装打印驱动程序，然后对打印机进行设置。而进行打印预览则不是必须要做的。
10.【答案】C。解析：收集无版权限制的软件，与志趣相投的网友共享符合网络文明公约。故选择C。
11.【答案】C。解析：完整的计算机系统包括硬件和软件系统，软件系统包括系统软件和应用软件，考生应注意这三种问法的区别与联系。
12.【答案】C。
13.【答案】D。解析：保存整个网页内容的操作方法为：浏览网页→在浏览器中选择“文件”→“另存为”命令选择保存位置，设置保存类型为：Web页，全部(*.htm;*.html)命名并保存。
14.【答案】B。解析：按照VB的语法规则，可知答案为B，本题考查VB的基本语法规则。
15.【答案】B。解析：当X≥5时，条件应当是Y=-(5-x)，化简即为Y=X-5。
二、简答题
16.【参考答案】
(1)将学生数据表按“性别”字段排序;
(2)选择整个学生数据表或选择学生数据表中任意单元格;
(3)选择“数据”菜单的“分类汇总”项，打开“分类汇总”对话框;
(4)在“分组汇总字段”框中，选择“性别”字段;
(5)在“汇总方式”框中选择“求平均值”项：
(6)在“增加分类汇总位置”框中选择“成绩”字段，单击“确定”按钮。
17.【参考答案】
操作系统的五大管理功能：
(1)作业管理：包括任务、界面管理、人机交互、图形界面、语音控制和虚拟现实等。
(2)文件管理：又称为信息管理。
(3)存储管理：实质是对存储“空间”的管理，主要指对主存的管理。
(4)设备管理：实质是对硬件设备的管理，其中包括对输入输出设备的分配、启动、完成和回收。
(5)进程管理：实质上是对处理机执行“时间”的管理，即如何将CPU真正合理地分配给每个任务。
18.【参考答案】
作品评价法是由学生根据所学知识(软件)创作一个作品，教师再根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价。作品评价的目的是为课堂教学服务，通过对学生作品的评价检验教学效果，提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力。
对于作品评价的实施。首先要建立合理的分层评价体系，即在完成基本的操作和技能的基础上。对不同的学生有不同的要求和评价。其次。根据新课改所提倡的评价观，采用多元评价，运用灵活的自评、小组互评、班内互评、教师评价等多种形式结合，突出发展性评价，注重过程性评价的价值，使评价真正发挥作用，更好地促进学生的发展。
三、案例分析题
19.【参考答案】
(1)在学生评价赏析优秀作品和点评同伴作品的时候使用了发展性评价中的同伴评议方式;在制作作品的过程中应用了评价量规(评定量表)的方式。
(2)在赏析作品的时候评价主体包括学生、教师;在评价量规制定的过程中教师和学生共同参与;在作品汇报阶段评价主体包括教师、学生，采用组内自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
(3)评价量规的制定和应用体现了教学评价的目标导向功能和教学提高功能;“两点肯定、一个疑问(或建议)”评价要求体现了发展性评价的原则等。
20.【参考答案】
(1)知识与技能目标：能够举例说明搜索引擎的功能与特征;能提炼关键词检索信息。
过程与方法目标：能够根据信息需求和条件，选择适当的信息获取方式获取信息;能够根据信息需求，选择适当的搜索引擎和搜索技巧获取信息;能够通过不同信息源的比较，甄别所搜索信息的真伪。
情感态度与价值观目标：感悟信息获取与搜索引擎对社会生活的影响作用。
(2)这个案例贴近社会生活且逻辑清晰，从一个基本任务开始，层层深入地带领学生全面了解日本大地震相关的很多信息。但是，教师在设计上述三个任务时，所提示的获取信息的方式皆为以关键字在搜索引擎中进行检索，在搜索技巧上并无差异，属于同质任务。因此，任务设计时需要区分两种“逻辑”，一是了解一个问题可以层层深入，二是培养问题解决能力的过程也需要层层深入，两者不可等同。当我们以问题解决能力的培养为目标时.就必须考虑我们的任务是否隐含了不同层次的解决问题的技能或能力，如果缺少这种层次感，在学生能力培养上便是同质任务的低水平重复。
四、教学设计题
21.【参考答案】
(1)教学目标
知识与技能目标：
①了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词。
②掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法。
过程与方法目标：
①培养在网上获取信息、下载信息的能力。
②培养自主探索，以及合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合.唤起对传统艺术的热爱之情。
(2)教学重点和难点
教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载。
教学难点：文字的保存和文件的下载。
(3)教学方法
根据教学内容，本课所使用的教学方法有少量讲授法，大量的操作实践法，自主学习法，问题式探究法.分组合作法。
(4)信息资源及工具的应用
网络教室(两人一台机器)，连接到Internet，教学课件。
(5)教学过程
①情境导入
设计一个情景导人，引起学生兴趣。(略)
②新课讲授
a.利用搜索引擎搜索有关信息
搜索引擎的概念
介绍一些知名的搜索引擎(Google、百度、雅虎、搜狐等)
举例说明(略)。
b.下载WWW上的信息
保存网页;保存图形;保存文字;下载文件。
③小结
a.利用搜索引擎搜索有关信息
b.下载WWW上的信息
保存网页;保存图形;保存文字;下载文件。
④教学评价
主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。
评价标准设计如下：
是否掌握了搜索引擎的使用，以及关键词的确定;
是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载：
在学习过程中是否进行积极的探索研究：
在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论。
试题推荐>>2016年教师资格证考试《生物学科知识与能力》(初级中学) 考试试题
教师资格证VIP班：怎样让备考才万无一失？233网校教师资格讲师带你告别盲目备考，轻松掌握考点！零基础VIP班，不过免费重学！点击免费试听>>
学习交流平台：手机APP | 微信：jiaoshi_233 | QQ群 加入我们，分享学习乐趣！
