16.下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准(实验)》中实施建议体系的是( )。
A.课堂策略建议
B.教学建议以及评价建议
C.教科书编写建议
D.课程资源的利用与开发的建议
17.美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是( )。
A.面向全体学生
B.讲清作画步骤
C.提示作画要点
D.画而不讲
18.“学生只有通过动手，亲身体验，才能把自己的设想变为作品”，这凸显了美术教学实施原则中的( )。
A.审美性原则
B.实践性原则
C.创新性原则
D.视觉性原则
19.建立学生成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生( )。
A.调整心态、控制自我
B.发现自我、反思自我
C.张扬自我、发展个性
D.开发潜能、扬长避短-
20.针对美术教学当中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是( )。
A.通过交流.缓解学生抵触情绪
B.通过沟通。了解学生抵触的原因
C.通过引导。激发学生的学习兴趣
D.暂时搁置.安排班干部课后处理
21.在新课程标准中教学过程指的是( )。
A.学生自主设计、创造的过程
B.教师创设教学情境的过程
C.师生交往、共同发展的互动过程
D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程
22.秦老师在上写生建筑工地的教学时，引导学生自己收集相关建筑工地的图形、材料、不同建筑风格的楼房样式，尝试去整理画稿，然后才在课堂上画出记忆中的建筑工地的情景。这一教学方式属于( )。
A.探究式学习
B.合作性学习
C.自主性学习
D.实践性学习
23.郭老师在上《故宫建筑群与天坛》一课时，让学生扮演一天的小老师，学生自己搜集资料进行备课、教学。这种学习方式是( )。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.实践学习
24.建立以美术教师自评为主，( )等共同参与的评价制度。
A.自评、他评、教师评、座谈
B.教师评、学生评、家长都参与
C.他评、自评、教师评、校长参与
D.校长、教师、学生、家长
25.祝老师在《线描写生》一课结束时，综合了学生创意、表现手法以及学习态度等方面，对学生的本次课堂表现进行评价。这一评价方式是( )。
A.定性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.阶段性评价
26.何老师在上学画中国画一课时，先是引导学生自己评价作品，之后请其他同学进行评价，最后教师对本次课程表现进行评价，这一评价方式是( )。
A.多主体评价
B.自我评价
C.他人评价
D.总结评价
二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)
27.简述20世纪美术的“立体主义”的含义。
28.《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议是什么?
29.如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“设计·工艺”领域?
30.简述教学反思的作用。
三、案例分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)
31.案例：
张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时，课前布置学生用一周时间先收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，教师首先播放《溪山行旅图》作品分析视频给学生欣赏，然后给各个学生发一本小册子，内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片。张老师模拟中国画作品博览会的情境，让学生当一回“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。
(1)这节课运用了哪些学习方式?
(2)结合案例，谈谈张老师是如何运用这些学习方式的。其优点有哪些?
32.案例：
上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。
问题：本教学片段中教师的做法是否合理?为什么?
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