教师资格综合素质职业理念的学生观是每年都必考的考点,通常会以选择题和材料分析题的形式出现。综合素质必考点讲解>>
一、必考点:以人为本的学生观
1、学生是具有独立意义的主体
正:学生主体性、教师主导,主观能动、自己需求
反:教师强加意识,忽略学生的主体地位
2、学生是发展的人
正:认为学生处于发展过程中,看到学生潜力、变化,尊重发展规律
反:教师只重视结果,不看过程,静止的观点,给学生贴标签、定性
3、学生是具有个性与差异的人
正:因材施教、尊重学生个性发展
反:一刀切、一锅煮
记忆口诀:独立、发展、个性
二、命题套路:
请结合材料,从学生观的角度评析材料中老师的教育行为。
三、答题思路
答题思路一般分三段作答:
(一)先评价,该老师的行为不符合\符合……的要求(没有践行\践行了……),不值得\值得大家学习。
如:该教师的教育行为是正确(错误)的,遵从(违背)了“以人为本”的学生观,有助于(不利于)培养学生的核心素养;
(二)再分析(理论要点+展开+材料分析)
注意:分条罗列,重要的写在前面,不太重要的写在后面,材料分析既可以用自己的话对材料概括,也可以用材料中相关的句子。一般为3-4条,所列的点需要在材料中有体现。
(1)学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位,学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移,学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中……遵从了学生是独立意义的主体学生观。
(2)学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观;
(3)学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的;学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中……遵从了学生是具有个性与差异的人。
(三)总结理论和材料分析(标志性词语:综上所述/总之/因此/+作为一名老师,我们应该……)
如:综上所述材料中的某老师符合(违背)“以人为本”的学生观的要求,值得我们学习(需要我们杜绝)
四、考题回顾
【2016年下半年真题】:四(1)班王红的语文、英语两科成绩都很好,惟独数学差,用他自己的话说:“我爸妈小时候数学都不好,遗传!”
刚接到这个班数学课的张老师很惋惜,她想:怎样让王红爱学教学,会学数学呢?在全面了解王红的学习现状以后,张老师决定从习得学习方法,消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文和英语的学习方法,归纳其中相同的地方,知道王红尝试将其应用在数学学习上,课堂上,张老师提问王红时,会将复杂的问题分解成一个个小问题,适当进行启发,并给王红提供机会说出解题思路,逐渐提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中,王红常常不知如何下手,针对这些问題,张老师一方面鼓励王红大胆操作,不要怕犯错误,另一方面教给她具体的操作方法,指导她逐步体验,渐入佳境。当作业难度较大时,张老师便给王红搭一个“脚手架”,涉及较容易的题目让她先完成,然后找到题目之间的联系,最终完成作业,对于王宏的作业,张老师采用面批的形式,及时反 馈,以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力,王红数学成绩大幅度提高,王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评价张老师的教育行为。
233网校答案:张老师的教育行为遵循了以人为本学生观的相关要求,值得肯定。
(1)以人为本的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜力。材料中,张老师认为王红具有发展的潜力,能学好数学,采用各种方法帮助她学习,提高数学成绩。
(2)以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的主体,具有自身的独特性。每个学生的身心发展水平不同,具有差异性,老师要因材施教。材料中张老师针对王红的特 点,为她设计学习的方法,帮助她提高数学成绩。
(3)以人为本的学生观认为学生是具有个性与差异的人,是学习的主体。材料中,张老师充分调动学生的主动性和积极性,一起发现问题,解决问题。引导学生自主主动学习,最终得到发展。综上所述,作为教师,要持有以人为本的学生观,引导学生的主体地位,促进学生全面、个性化发展。
总之,张老师的行为是正确的,值得学习的,在教学实践中要贯彻“以人为本”的学生观,促进学生的个性、全面的发展。
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