之前和大家说过,教师职业道德这个模块复习性价比超级高,掌握24个字,即可拿下22分,但是,要想完美地拿下22分,除了背书和理解关键词之外,做题也是必不可少的,一起来测试一下,22分你能否真正拿到,这12道题都是取自于经典真题,认真对待哈。
1、有段时间,班里几名女生因为传话走样产生误会,关系紧张,对此,付老师设计“复制不走样”的游戏,游戏结束后,一个学生这样写:虽然是同一句话,但经过五个人的传后,我听到的已完全变样了,原来传话会引这么多误解,下列关于付老师行为的说法,不正确的是( )
A. 付老师注重教书育人
B. 付老师注重方法创新
C. 付老师注重严慈相济
D. 付老师注重循循善诱
2、班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时,坚持定期家访,研究学生个性特点,制定班级管理规则。对李老师的做法,下列说法不正确的是( )
A. 管理班级实现了优化高效
B. 注重教师专业能力提升
C. 教育学生做到了因材施教
D. 注重家校沟通的多元化
3、学校安排王老师外出培训学习,他说:“我都五十多了,教学也完全没问题, 还参加什么培训?把机会给年轻人吧”对此,下列说法正确的是( )
A. 教学经验丰富的老教师不需要参加培训
B. 作为教师应该不断提高自身的专业水平
C. 培训年轻教师可发挥培训资源最大效用
D. 培训任务过多加重了王老师的工作负担
4、在数学课堂上,余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论,从中发现他们不懂的问题,然后有针对性的进行讲解,形成了一种“问题导向”教学模式,下面对余老师教学行为的描述不正确的是( )
A. 余老师善用信息技术
B. 余老师注重改革创新
C. 余老师善于教学重构
D. 余老师勤于教学反思
5、对下图教师行为的评价,正确的是( )
A. 注重教育公平
B. 注重有教无类
C. 忽视学生的全面发展
D. 忽视学生的个性发展
6、班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动,与同学们同读一本书,经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是( )
A. 王老师注重师生同读互促,率先垂范
B. 王老师注重营造读书气氛,激趣后智
C. 王老师注重学习,不断提升自我修养
D. 王老师注重公正,对同学们一视同仁
7、方老师和家长联系紧密,要求家长每天检查孩子的学习情况,还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错,就把家长请到学校,共谋对策,方老师的做法( )
A. 不可取,不应把家长当作教师的“助教”
B. 不可取,不应把教育的责任推卸给家长
C. 值得提倡,共同教育学生可以增强教育的效果
D. 值得肯定,发挥了“闻道在先,学有专攻”的优势
8、新学期开学,王老师在点名时,被“肖德枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了,第三个字到底读什么呢?枨字虽然能看清但打印不如前两字清晰,他想凭感觉读一下,又怕读错了,一时间觉得非常尴尬。王老师的做法恰当的是( )
A. 承诺课后查字典
B. 当场用手机查询
C. 立即向学生请教
D. 借打印不清掩饰
9、李老师发现一些学生卫生习惯不好,经常在教师里面乱扔废纸。面对这种情况,李老师恰当的做法是( )
A. 严肃教育学生,严重时将学生赶出教室
B. 建立惩罚机制,罚扔废纸的学生扫走廊
C. 不再强调卫生,只要学生成绩好即可
D. 批评教育学生,督促学生养成好习惯
10、面对一张张充满期待的面孔,新来的班主任说:“新学年到来了,你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的,我不想知道,老师只想看到现在的你有多好!”这表明班主任( )
A. 关爱全体学生
B. 未能严慈相济
C. 保护学生隐私
D. 未能因材施教
11、晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。经调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为( )
A. 正确,可以促进李钰的目我反思
B. 正确,可以警示班上其他同学
C. 不正确,这样压制了李钰的个性
D. 不正确,这是对李钰的不当惩罚
12、【2019下-小学】材料:这学期,我接任四(2)班班主任。我发现,和女生相比,班里不少男生自我约束能力较弱,遇事容易冲动,学习也比较粗心。对此我采取了以下措施:
第一,建立双班委,让有才能的男生脱颖而出。过去,班干部绝大部分是女生,在改选时,我设立了男、女两套班委,让有经验的女生指导男生干部工作,也让男生为女生干部提建议。
第二,设立“真汉榜”,让有潜力的男生树立信心。每周在行为规范、学习习惯等方面进行比赛,积分居前或达到一定分数的男生可以荣登此榜,连续四次上榜,可获得一份阳光喜报。
第三,开展活动,让好动的男生挥洒激情。为了调动每一个男生的积极性,我经常开展一些男生擅长的活动,发挥他们的特长。
第四,发挑战书,澈发男生的上进心。在取得全班同学的同意后,我让每个男生挑选一个想要挑战的同学,挑战内容包括口才、写字、守纪等。这一招果真管用,不管是挑战的还是被挑战的学生,都取得了进步。
第五,干体力活,培养男生的责任感。在班上,我让男生负责体力活,对于那些粗心大意的男生,我就适时捉醒。
问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。
首先,“我” 的教育行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的“我”担任班主任之后能根据本班学生的特点进行全面分析, 发现男女不同的优缺点,并且制定切实可行的发展方案,体现了对班主任工作的认真负责,符合爱岗敬业的要求。
其次,“我”的教育行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中“我”发现班级里面男同学自我约束能力较弱,遇事容易冲动,学习粗心等问题后,并没有批评或者放弃学生,而是采用了设置“双班委”、“真汉榜” 等方式帮助男同学解决自我约束能力差的问题,帮助男同学树立信心,建立责任感,体现了“我” 尊重班上的全体学生,并且平等地对待他们,符合关爱学生的要求。
最后,“我”的教育行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人强调教师要遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。材料中的“我”,不仅教授学生知识,而且发现班级中男同学的自我约束能力差等问题之后,能够开展一些男生擅长的活动,帮助学生树立自信心和责任感,促进了学生的全面发展,体现了教书育人的职业道德规范。
因此,材料中的班主任做法符合爱岗敬业、关爱学生、教书育人等教师职业道德规范,是值得我们学习的。
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