教师资格科目二的考试中，曲线图规律常常获得出题老师们的青睐，下面把常考的3种曲线图形整理出来，好好学！这部分内容主要以客观题的形式考察，如选择题、简答题或辨析题。
一、高原现象
把学生在学习过程中（一般是学习中期）出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。
产生的原因：第一、学习方法的固定化；第二、学习任务的复杂化；第三、学习动机减弱；第四、兴趣降低；第五、心理和生理上的疲劳；第六、意志力不够顽强。
二、艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘在学习之后立即开始，且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了一定的时间之后，呼不再遗忘。可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
对学习的启示：及时复习；分散复习；过度学习（程度达到150%）；有意义地学习。
三、耶克斯—多德森定律
"耶克斯一多德森定律” 表明，最佳动机水平与任务难度密切相关，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在此较容易的任务中，工作效率随动机的提高而升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
因此，平日流行的“大考大玩、小考小玩、不考不玩”的调皮话，在一定程度上具有积极的意义。
此图来源于牛晶晶《小学教育教学知识与能力》精讲班
小试牛刀
1、“高原现象”通常发生在技能学习过程中的哪个阶段（ ）
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
2、根据耶克斯—多德森定律，下列说法中错误的是（ ）
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B.在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量平气和地慢慢引导
D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
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