题量 | 每题分值 | 总分 | |
单选题 | 4 | 2 | 8 |
材料分析题 | 1 | 14 | 14 |
1、选择题
一般而言，选择题是2道送分题，2道需要知识储备的题。
【送分题】
(2017下半年真题-2)张老师在用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重为100克，第二次为50克，学生问道:”为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（ ）
A.让学生寻找问题产生的原因
B.告诉学生不必在意
C.向学生解释这是天平本身的误差
D.不予理睬继续上课
答案：A
【需要知识储备】
(2018上半年真题-3)数学课上，林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法（ ）。
A.忽视了学生学习的自主性
B.重了学生发展的全面性
C.忽视了学生发展的整体性
D.重了学生学习的独立性
答案：A
2、材料分析题
年份 | 2016上 | 2016下 | 2017上 | 2017下 | 2018上 | 2018下 | 2019上 | 2019下 |
内容 | 教育观 | 学生观 | 学生观 | 学生观 | 教师观 | 教师观 | 教育观 | 学生观 |
【点拨】虽然学生观是考察频次最高的，但教育观和教师观也有可能考到，所以也要认真学！
【举例】
(2018上半年真题-30)科学课上，张老师指若实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的谁倒出一些，要么给杯子加上个盖，要在杯中塞些异物。学生给予肯定后，张老师故弄玄虚的说：“不添加辅助材料， 把杯子倒着放入水中纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道：“倒着放还能不湿？”张老师：“能”。学生又动了起来，第一次失败了，第二次失败了...大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老帅回以肯定、鼓励的目光。突然，一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师，我也成功了”“我也成功了!”……越着大家那服高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”“当然有了，为什么杯子倒在水中，杯子都被水没了，面纸却不湿？”有学生急迫地问。张老师启发道：大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了，后又为什么没湿呢？再动手试一试，仔细观察。同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着将杯子倒扣在水中纸不湿；倾斜着将杯子放入水中纸变湿；先竖着将杯子倒扣在水中，在将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”张老师后来在各课本中写道：学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分的思考质疑，主动获得知识的过程。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。
【答案】张老师贯彻了新课改下教师观的要求，具体分析如下：
(1)教师是学生学习的促进者。材料中,张老师尊重学生主体地位,让学生自己做实验,而且对学生的行为予以肯定和鼓励，调动学生学习主动性。
(2)教师是课程的开发者和研究者。材料中，张老师上课让学生利用实验仪器，利于学生理解教材内容,增加课程内容活力，主动性和创造性地使用教材。
(3)教师在对待自我要不断反思。材料中，张老师在备课中反思前面的教学，并进行总结，有利于张老师不断进步。
(4)教师在对待教学上要帮助、引导学生。材料中，张老师在学生做实验的过程中，不断引导学生，帮助学生进一步思考进步。
(5)教师在对待师生关系上，强调尊重、赞赏学生。材料中，张老师肯定学生的表现，尊重学生,促进学生的发展。
总之，教师在教育教学过程中应树立正确的教师观，促进自身的成长,促进学生的进步。
二、内容概览
【点拨】关键考点为：
1、实施素质教育的基本要求；
2、“以人为本”学生观的内容；
3、新课程背景下的教师观
三、必背考点
注意！以下这些考点一定要背：
1、实施素质教育的基本要求
（1）面向全体
（2）促进学生的全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动、活泼、主动地发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
口诀：双全双发展，创新与实践
2、以人为本的学生观
（1）学生是具有独立意义的主体
（2）学生是发展的人
（3）学生是具有个性与差异的人
口诀：独立/发展/个性
3、新课程背景下的教师观
（1）现代教师角色转换
学生关系—引导、促进
教学研究—研究、实践
教学课程—建设、开发
学校社区一开放、教师
（2）教师行为的转变
师生关系一尊重赞赏、对待教学—帮助引导
对待自我—强调反思、对待他人—强调合作
口诀：两开—促一研究
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