考过教资笔试的考生都知道，教资科目一综合素质并不难，虽然考察范围较广，知识点较多，但是只要把该拿到的分拿到手，合格是很容易的！那么，什么是该拿到的分呢？当然是那些每年必考的考点啦！综合素质这一科目相对于其他科目来说通过率更高，就是因为其考点非常固定，其中，第一章的职业理念就是每年必考点，所以备考综合素质，首先从职业理念开始，学完轻松拿下22分！
职业理念包含三部分内容：教育观、学生观和教师观，即我们经常提到的“综合三观”。只要记住每个“观”里的关键词，在考试的时候，能够通过这些关键词进行材料分析即可。
(一)素质教育观
1.面向全体
2.促进学生的全面发展
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
5.着眼于学生的终身可持续发展
【记忆口诀】：双全双发展，创新与实践
(二)“以人为本”的学生观
1、学生是具有独立意义的主体
2、学生是发展的人
3、学生是具有个性与差异的人
【记忆口诀】独立/发展/个性
(三)新课程背景下的教师观
1.现代教师角色转换(重点!)
(1)从教师与学生的关系看，教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
(2)从教学与研究的关系看，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
(3)从教学与课程的关系看，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
(4)从学校与社区的关系看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
【记忆口诀】两开一促一研究
2.教师行为的转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏学生
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导学生;
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
【记忆口诀】重赏助导，反思与合作
教资综合素质职业理念，也就是“综合三观”，每年必会出一道材料分析题(14分)和4道单项选择题(8分)，所以把“三观”背下来并加以理解，就能稳拿22分。
材料分析题考察方式：
给出一段材料，从学生观/教育观/教师观角度评析某位教师的行为。
材料分析题真题示例：（2022上半年教资小学综合素质材料题第30题）
教学“比较分数大小”的内容，罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。
大多数用了通分法和化小数法解题，但由于粗心，有几个做错了。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法，不错!再细心点就好了。
少数的用了画图法和估算法，且都对了，小萌也是，但图画得不规范，罗老师在她的作业本上写:字迹清秀，页面整洁，如果饼图画得规范些就好了。
还发现一个“特例”，数学成绩一直不理想的小涛，在比较分数45和213大小时，用了化同分子的方法，于是在他的作业本上写:解法独特，希望不断闪烁智慧火花。
第二天上课， 罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴，并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。
渐渐小涛对数学产生兴趣，上课专心听讲，按时完成作业，还当上了数学课代表。
问题:请结合材料，从学生观的角度，评析罗老师的教育行为。(14 分)
材料中，罗老师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观的要求。
①学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，学生的发展是全面的发展。材料中，罗老师对小涛的解法作出肯定，表扬小萌的字迹清秀等，并没有因为学生存在的某些不足就批评、放弃学生，说明罗老师看到了学生是发展的人。
②学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的；学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中，罗老师在点评作业时，针对同学们不同的解题情况，对出不同的点评并进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。
③学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移，学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中，小涛用两种不同的方法解题时，罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质，充分发挥主动性、说明罗老师注重学生的主体地位，看到了学生是独立意义的人。
综上所述，材料中的罗老师符合“以人为本”的学生观的要求，值得我们学习。
单选题真题示例：（2022上半年教资小学综合素质单选题第1题）
王老师经常反问自己:怎样科学设计教学目标?怎样有效改善教学效果?怎样提高学生成绩?这表明王老师所处的专业发展阶段是（ )。
A.任教前关注阶段
B.早期求生存阶段
C.关注教学情境阶段
D.关注学生阶段
关注情境阶段的教师，感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。题目中的王老师，关注教学目标、教学效果和学生成绩，表明王老师处于关注教学情境阶段。
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