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每年必考!教资综合素质学生观考分高达20分!

作者:233网校-欧数数 2022-05-20 15:34:20

学生观是综合素质科目第一章考点,每年必考!常以选择题和材料分析题的形式出现,选择题分值为每题2分,材料分析题则每题14分。

学生观考点历年出题情况

年份

单项选择题

材料分析题

共考查分值

2022上半年

3题(第2、3、4题)

1题(第30题)

20分

2021下半年

1题(第3题)

1题(第30题)

16分

2021上半年

1题(第2题)

2分

2020年

1题(第3题)

1题(第30题)

16分

2019下半年

2题(1、2题)

1题(第30题)

18分

2019上半年

2题(1、2题)

-

4分

2018下半年

1题(3题)

2分

2018上半年

1题(3题)

2分

从历年考察情况来看,近年来,学生观考分占比越来越大,在2022上半年,更是出了3道选择题和1道选择题,共考察20分,综合素质满分150分,学生观一个考点占分比重达13%。

学生观知识记忆要点

学生观考核要点见思维导图。

知识太多不好记?记住关键词就可搞定。

记忆口诀:独立、发展、个性

把这些知识浓缩为3个关键词,这样是不是好记多了呢?当然,记住了关键词,还要能回想起这3个关键词代表什么意思。给出一个教学情境,要能区分出情境中遵循或者违背了学生观的哪些点。

关于学生观的具体理解与运用,在233网校精讲班课程中都有讲解。课程由233网校独家老师王奕珃老师讲解。且课程都是免费的试听的。

综合素质学生观考点免费试听>>

学生观

学生观运用

光学知识记不牢,结合试题学习,记忆会更高效,也能帮助自己理解记忆,学习事半功倍。

示例1:选择题

【2022上半年小学综合素质真题】课堂上,东东问马老师,老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?马老师说,你懂什么!听老师讲就行了。你呀,总是打岔,这是不礼貌的,今后不要这样,这表明马老师( )。

A.忽视了学生的阶段性

B.忽视了学生的自主性

C.忽视了学生的不平衡性

D.忽视了学生的整体性

参考答案:B
参考解析:学生是学习的主体,教师调动学生学习的积极性,引导学生思考,指导学生逐步学会独立获取知识的方法,马老师针对学生的提问作出批评,忽略了学生学习自主性。

【2022上半年小学综合素质真题】在综合实践活动中,王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定,下列与王老师做法不符的是( )。

A.注重了学生的差别性

B.注重了学生的创造性

C.尊重了学生的自主性

D.尊重了学生的能动性

参考答案:A
参考解析:题干中王老师鼓励学生撰写调查和制定评分规则,体现了学生学习的能动性、自主性和创造性。没有提到学生之间的差异,选不符合的,故选A。

【2022上半年小学综合素质真题】李老师把作业从难到易分成了ABC三类,他在班上特意交代:学优生只能做A类作业,中等生只能做B类,学困生只做C类,李老师的做法( )。

A.遵循因材施教原则

B.减轻了学生的学习负担

C.违背了教学相长的原则

D.忽视了学生的学习潜力

参考答案:D
参考解析:李老师把作业难度分类的做法是正确的,有利于针对不同水平的学生因材施教,但是规定学优生只能做A类作业,而中等生只能做B类、学困生只做C类,没有认识到学生是发展中的人,具有发展和学习的潜力。故选D。
示例2:材料分析题

【2022上半年小学综合素质真题】材料:教学“比较分数大小”的内容,罗老师批改作业时发现同学们能够用不同的方法来解题。

大多数用了通分法和化小数法解题,但由于粗心,有几个做错了。罗老师在小鹏作业本上写“用化小数法,不错!再细心点就好了。

少数的用了画图法和估算法,且都对了,小萌也是,但图画得不规范,罗老师在她的作业本上写:字迹清秀,页面整洁,如果饼图画得规范些就好了。

还发现一个“特例”,数学成绩一直不理想的小涛,在比较分数45和213大小时,用了化同分子的方法,于是在他的作业本上写:解法独特,希望不断闪烁智慧火花。

第二天上课, 罗老师分类点评并讲解。拿到作业本后小涛看到评语很高兴,并主动找老师。罗老师再次肯定了他勤于思考的品质。

渐渐小涛对数学产生兴趣,上课专心听讲,按时完成作业,还当上了数学课代表。

问题:请结合材料,从学生观的角度,评析罗老师的教育行为。(14 分)

材料中,罗老师的教育行为是正确的,遵从了“以人为本”的学生观的要求。

①学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性,学生具有巨大的发展潜能,学生是处于发展过程中的人,学生的发展是全面的发展。材料中,罗老师对小涛的解法作出肯定,表扬小萌的字迹清秀等,并没有因为学生存在的某些不足就批评、放弃学生,说明罗老师看到了学生是发展的人。

②学生是具有个性与差异的人。人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的;学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。材料中,罗老师在点评作业时,针对同学们不同的解题情况,对出不同的点评并进行有针对性的讲解。说明罗老师看到了学生是独特的人。

③学生是具有独立意义的主体。学生在教育活动中处于主体地位,学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移,学生在教育活动中具有主体的需求与责权。材料中,小涛用两种不同的方法解题时,罗老师及时肯定小涛勤于思考的学习品质,充分发挥主动性、说明罗老师注重学生的主体地位,看到了学生是独立意义的人。

综上所述,材料中的罗老师符合“以人为本”的学生观的要求,值得我们学习。

在233网校王奕珃老师的课堂中,也给大家总结了材料分析题的答题思路。

学生观答题思路(来源于233网校综合素质精讲班课程>>):

1、判断行为对错 、对:XX的做法是对的,体现了XX的要求,我们应该向他学习; 错:违反了XXX的要求,应该(怎样)改正;

2、理论要求 +材料分析

注:分条罗列,逻辑清晰,尽可能多罗列知识点(不要全写)

3、总结理论和材料分析

关于王奕珃老师

王奕珃,233网校教师资格证课程主讲老师,主讲中小幼《综合素质》科目课程,是233网校独家签约老师。

王奕珃

资历背景:985名校新闻学硕士,骨干教师,“考试学”研究者。

教学特点: 多年来一直致力于对国内各种文字描述类考试命题的研究,擅长抓住考试重点带领考生在最短的备考时间内通过考试。授课风格幽默,让学生在欢乐中掌握知识要点,轻松快乐的完成备考任务。

学员评价:王奕珃老师是被教育事业耽误的相声演员,讲课风趣幽默,重点突出,听完之后让你犹如醍醐灌顶;课前惯例定场诗,让你感觉身处“德云社”的殿堂。听王老师的课不用愁,科目一保证你拿到手!

以下摘取了部分学员对王奕珃老师的评价:

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还有更多的学员评价,可在王奕珃老师精讲班课程下查看,王奕珃老师教师资格证《综合素质》精讲班提供免费试听,一起来相声演员王奕珃的魅力吧,点击进入课程试听>>

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