科尔伯格的道德发展理论是教师资格笔试的常考内容，主要以单选题的形式进行考察，以可能会考简答题。主要考察人物，理论，阶段名称，年龄，特点及对应例子的意义对应。主要的出题形式为：给出生活中的例子，选择对应的水平或阶段。因此，在备考的时候需要大家对科尔伯格理论的关键词进行理解记忆，做到对每个阶段的特点有清楚地认识和理解。
学习科尔伯格的道德发展理论，必须来读读著名的“海因兹偷药的故事”：海因兹的妻子得了一种很奇怪的病，只有村里的的一个药剂师制造的新药可以治疗，但是药费很贵，需要成本的10倍价格，海因兹此处求人也只借到一半的钱。海因兹去找药剂师问可不可以先把药给他妻子治疗，后期再还钱。但是药剂师不同意，并说明自己发明药就是为了赚钱。海因兹在万般无奈的情况下把药偷出来救了妻子，但是自己被警察抓走了。
科尔伯格把这个故事说给不同年龄阶段的人听，然后问学生，海因兹是否应该偷药，为什么。根据学生的回答，总结出道德发展阶段，分为三个水平，每个水平有两个阶段，共三水平六阶段。
所处阶段 | 特征 | 行为表现 | ||
前习俗水平(9岁以下) | 第一阶段 | 惩罚 | 避害 | 不偷：会被抓坐牢 |
第二阶段 | 功利 | 趋利 | 偷：康复后能照顾我 | |
习俗水平(9-16岁) | 第三阶段 | 好孩子 | 维护好形象 | 偷：维护好丈夫的形象 |
第四阶段 | 权威/秩序 | 明文规定 | 不偷：法律禁止偷窃 | |
后习俗水平(16岁以上) | 第五阶段 | 锲约 | 大家商定 | 偷：可适当修改法律 |
第六阶段 | 原则/良心 | 凭良心 | 偷：生命至上 | |
把这个故事理解了，并把表格中的关键词记住，那这个知识点你就差不多掌握了，最后来做两道题目巩固一下！
1、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。
A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
答案：C
解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”，总结出道德发展三水平六阶段理论。
2、在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
答案：B
解析：寻求认可就是好孩子的阶段处于习俗水平。
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