教师资格科目二：12道错误率50%以上的真题，看你对几道

通过233网校的大数据智能题库，对大家教师资格科目二历年真题的做题情况分析，整理出12道错误率50%以上的真题，快来看看你能做对几道。

1、小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（  ） 

A.符号学习

B.辨别学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D

解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系，关键词为概念间的关系。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。

考点延申：符号学习是指学习单个符号的意义，如汉字、单词的学习；

概念学习是指掌握同类事物的共同的特征和本质属性，如鸟有“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同特征。

符号、概念、命题学习三者的层级关系：符号→概念→命题

2、马克思主义关于人的全面发展的基本含义是指（  ）

A.德智体美劳全面发展

B.人的身心全面发展

C.人的劳动能力全面发展

D.人的独立个性全面发展

答案：C

解析：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

考点延申：人的全面发展VS素质教育的全面发展

素质教育的全面发展是指德智体美劳的全面发展。

3、倡导经验课程，并注张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（  ）

A.卢梭

B.杜威

C.泰勒

D.布鲁纳

答案：B

解析：杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程(又称为经验课程)，提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。

考点延申：卢梭主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。

布鲁纳强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习。

泰勒是美国课程评价专家。

4、某小学拟编写一本综合实践活动校本教材编写这一教材的主要依据应为（  ）

A.教学目标

B.教学内容

C.课程标准

D.课程计划

答案：C

解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格, 是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡各科教学质量的重要标准。

考点延申：课程计划VS课程标准VS教材

教材编写的依据是课程标准，课程标准编写的依据是课程计划。

5、在我国基础教育课程結构中，地方课程与国家课程在地位上具有（  ）

A.平等性

B.层次性

C.辅助性

D.从属性

答案：B

解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》 规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”国家（一级）、地方（二级）、学校（三级），体现了层级性。

6、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（  ）

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程

答案：B

解析：广域课程：又称综合课程。合数相邻学科内容而形成综合性课程，小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，属于广域课程。

考试延申：相关课程：又称联络课程。具有科技联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，化学与生物等既保持原有学科之间的界限。

融合课程：又称合科课程。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、 微生物学、 遗传学融合为生物学。

核心课程：以个人或社会生活的现实问题为核心，将其他学科的内容围绕核心组织起来,由一位教师或教师小组连续教学的课程。例如，以人类生存、环境保护等。

7、课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是（  ）

A.斯宾塞

B.布鲁纳

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

答案：A

解析：英国教育家斯宾塞在1859年发表《什么知识最有价值》一文中最早提出“课程”一词。

考点延申：布鲁纳提出发现学习和学科结构。

赫尔巴特：《普通教育学》标志着教育学成为了一门规范的、独立的学科，且这是现代第一本教育学著作，被誉为：科学教育学之父、科学教育学奠基人、现代教育学之父、传统教育代表人。

夸美纽斯：《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，首次提出班级授课制，提出泛智教育的思路，被称作“教育学之父”。

8、小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（  ）

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

答案：A

解析：操作定向是指理解操作活动的结构和程序的要求，在脑袋中建立起操作活动的定向印象的过程，小学生听老师讲解观察书写示范，是在脑海中形成如何写新字的印象。

考点延申：操作模仿是指通过观察后，模仿操作。

操作整合是指把习得的动作联结，成为定型的、一体化的动作。

操作熟练是指动作达到高度的程序化、自动化和完善化。

9、芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（  ）

A.精加工策略

B.认知策略

C.元认知策略

D.资源管理策略

答案：D

解析：芳芳遇到不懂的问题主动向老师请教，表明她善于利用社会人力资源加深对内容的理解。

考点延申：精加工策略是指新知识与头脑中已有知识联系，从而增加新知识的意义，如记忆术、做笔记等。

认知策略是指加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。

元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

10、为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（  ）

A.特朗普制

B.文纳特卡制

C.道尔顿制

D.贝尔一兰卡斯特制

答案：A

解析：特朗普制，又称为“灵活的课程表”，是把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式。

考点延申：文纳特卡制，把课程分为制定作业、团体活动和创造性活动两部分，完全打破班级教学，谋求彻底的个别化教学。

道尔顿制：教师布置作业、指定参考书，学生自学，向老师汇报学习情况。

贝尔一兰卡斯特制：也称导生制，教师把教学内容教给年龄较大的学生，再由其中的佼佼者去教年幼或成绩差的学生。

11、小丽认为自考试成绩不理想因为试题太难。依据韦纳的归因理论，这属于（  ）

A.稳定、外在、不可控制归因

B.稳定、外在、可控归因

C.不稳定、外在、不可控制归因

D.不稳定、外在、可控归因

答案：A

解析：归因分为三个维度: (1)内部归因与外部归因；(2)稳定性归因与非稳定性归因；(3)可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、 努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态和外界环境。其中任务的难易程度 属于外部、稳定、可控因素。题干中小丽把考试不理想归因于试题太难，属于因于任务的难易程度，因此，A正确。

考点延申：

12、在学习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长定为学习目标之一，该目标属于（  ）

A.知识性目标

B.过程性目标

C.技能型目标

D.情感性目标

答案：C

解析：题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。

考点延申：过程目标：是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。

情感性目标：是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。

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