临近考试，赶紧查漏补缺！教师资格科目二教育基础错误率排前10的题目，看你能做对几道？有疑问的地方，欢迎留言交流~
教育的发展
1、“以僧为师”“以吏为师”是古代（ ）教育的一大特征。
考核知识点：教育基础>>教育学基础知识>>教育的起源与历史发展
【延伸】古代社会的教育
教育学的发展
2、反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（ ）。
A、《理想国》
B、《政治学》
C、《民主主义与教育》
D、《大教学论》
考核知识点：教育基础>>教育学基础知识>>教育学的发展
【延伸】古代教育学的发展
教育学家 | 观点 | 代表作 |
苏格拉底 （古希腊著名哲学家） | 教育目的：培养治国人才 德育论：知识即美德 智育论：要学习广博的知识和实用知识 苏格拉底法：又名产婆术，通过师生对话进行启发式教学。由讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤组成 | 《对话录》 |
柏拉图 | “寓学习于游戏”最早倡导者 学习观：学习即回忆，人出生已经获得一切知识，一切学习只不过是回忆罢了 | 《理想国》 |
亚里士多德 （古希腊百科全书式哲学家） | 教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，同时提出了德智体美和谐发展的教育思想
| 《政治学》 |
昆体良 （第一位专门论述教育问题的教育学家） | 教育目的：培养雄辩家 首次提出了班级授课制的思想
| 《雄辩术原理》，又称《论演说家的教育》，是西方最早的教育学著作 |
3、实用主义教育学的代表人物是( )
考核知识点：教育基础>>教育学基础知识>>教育学的发展
【延伸】易混淆人物对比
（1）夸美纽斯VS赫尔巴特
夸美纽斯是“教育学之父”，其《大教学论》成书于1632年，是近代第一本教育学著作。
赫尔巴特是“科学/规范教育学之父”，其《普通教育学》成书于1806年，是现代第一本教育学著作。
（2）赫尔巴特VS杜威
赫尔巴特：传统教育学代表人物，其三中心包括教师中心、教材中心和课堂中心。
杜威：现代教育学代表人物，其三中心包括学生(儿童)中心、活动中心和经验中心。
教育与人的发展
4、当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )的规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
考核知识点：教育基础>>教育学基础知识>>教育与人的发展
【延伸】教育与人的身心发展规律
个体身心发展规律 | 关键词 | 教育启示 |
顺序性 | 一步一步 | 量力性原则；循序渐进、学不躐等；不能拔苗助长、陵节而施 |
阶段性 | 不同阶段 | 不年龄教育内容和方法有别；不能一刀切、一锅煮儿童成人化 |
不平衡性 | 同一个体、不同方面 | 把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教 |
个别差异性 | 不同个体 | 因材施教、有的放矢、一把钥匙开把锁 |
互补性 | 一方面有缺陷，另一方面超群发展 | 长善救失，扬长避短 |
教育制度
5、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸丑学制
考核知识点：教育教学基础知识与基本原理>>学校教育制度>>我国现代学制的形成与发展
【延伸】教育学制的发展
学制名称 | 颁布时间 | 颁布政府 | 特点 | 地位 |
壬寅学制 | 1902年
| 清政府
| / | 中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。
|
癸卯学制
| 1904年
| 清政府
| 主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体， 西学为用"的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。 | 中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。
|
壬子癸丑学制
| 1912-1913年
| 南京临时政府
| 它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。 | 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
|
壬戌学制
| 1922年
| 民国政府
| 以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，中三年。 | 又叫新学制或六三三学制。
|
教育目的
6、关于教育目的，不持有社会本位论的人的是（ ）。
考核知识点：教育基础>>教育学基础知识>>教育目的
【延伸】教育目的代表人物
理论 | 代表人物 | 观点 | 口诀 |
个人本位论 | 卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子 | 从人的本性、本能需求出发 | 最近股市很猛（孟子），很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以缩（卢梭）在一起互夸（夸美纽斯）求祝福（福禄贝尔） |
社会本位论 | 孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 | 从社会需求出发 | 双孔（孔子、孔德）双耳（赫尔巴特、涂尔干）塞（斯宾塞） |
基础教育课程改革
7、体现国家对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是( )
考核知识点：教育基础>>基础教育课程改革>>课程内容
【延伸】课程计划、课程标准与教材的关系
8、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（ ）
A、融合课程
B、广域课程
C、核心课程
D、合并课程
考核知识点：教育基础>>基础教育课程改革>>课程类型
【延伸】基础教育课程体系
9、综合实践活动的过程取向决定了其（ ）特点。
A、生成性
B、开放性
C、实践性
D、自主性
考核知识点：教育基础>>基础教育课程改革>>综合实践活动课程
【延伸】综合实践课程
教育研究
10、将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（ ）。
A、观察条件是否认为控制
B、观察活动是否有规律
C、观察者是否直接介入活动
D、观察内容是否有设计并有结构
考核知识点：教育基础>>教育科学研究>>教育科学研究的基本方法
【延伸】观察法的步骤：
（1）事先做好充分的准备，制订观察计划。
（2）按计划进行实际观察，并做好记录。
（3）及时整理和分析观察记录，得出结论。
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