教育的起源
知识点记忆：
(1)教育的神话起源说
这是最古老的教育起源说。持这种观点的人认为，教育是由上帝创造的，教育就是要体现上帝和神的旨意。
(2)教育的生物起源说
19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛(C.Letoumeau，1831—1902)与英国教育家沛西·能(T.P.Nunn，1870—1944)是该学说的代表人物。
其主要观点是：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。生存竞争的本能是教育的基础。
第一个正式提出的理论
(3)教育的心理起源说
该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄(P.Monroe，1869—1047)。
孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。在他看来，无论是成人还是儿童，无论他们是否意识到，儿童总是要模仿成人行为的，这种模仿心理就是教育的基础。
(4)教育的劳动起源说
马克思主义教育学者认为，关于教育的起源，不可能在动物界寻找到，只能在人类社会中去探索。根据恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提出的“劳动创造了人本身”的论断，一般认为教育起源于人类的生产劳动。
典型例题：
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的( )
A.生物起源论
B.交往起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
C
参考解析：美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
英国教育家沛西•能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于( )
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
B
参考解析：英国的教育学家沛西•能是教育的生物起源说的代表人物，他认为，教育从他的起源来说，是 一个生物学的过程，教育是扎根于本能而不可避免的行为，因此，生物的冲动是教育的主流。>
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