/01/必背考点（必须全背）
1、实施素质教育的基本要求
（1）面向全体
（2）促进学生的全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动、活泼、主动地发展
（5）着眼于学生的终身可持续发展
口诀：双全双发展，创新与实践
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2、以人为本的学生观
（1）学生是具有独立意义的主体
（2）学生是发展的人
（3）学生是具有个性与差异的人
口诀：独立/发展/个性
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3、新课程背景下的教师观
（1）现代教师角色转换
学生关系—引导、促进
教学研究—研究、实践
教学课程—建设、开发
学校社区一开放、教师
（2）教师行为的转变
师生关系一尊重赞赏、对待教学—帮助引导
对待自我—强调反思、对待他人—强调合作
口诀：两开—促一研究
/02/考察题型
历年稳定考察22分！
题量 | 每题分值 | 总分 | |
单选题 | 4 | 2 | 8 |
材料分析题 | 1 | 14 | 14 |
1、选择题
一般而言，选择题是2道送分题，2道需要知识储备的题。
【送分题】根据常识与逻辑推理，即可做正确
（2020下-4）学校每次安排杨老师参加集体学习与培训她总是拒绝，还说:“我年龄这么大了，还学什么啊！”杨老师的言行表明其缺乏( )。
A.专业发展意识
B.专业发展能力
C.团结协作意识
D.团结协作能力
答案：A
【需要知识储备】
(2020下-2)于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。于老师的看法( )。
A.忽视了学生全面发展
B.忽视了学生个性发展
C.忽视了学生均衡发展
D.忽视了学生主动发展
答案：A
2、材料分析题
年份 | 2017上 | 2017下 | 2018上 | 2018下 | 2019上 | 2019下 | 2020下 |
内容 | 学生观 | 学生观 | 教师观 | 教师观 | 教育观 | 学生观 | 学生观 |
【点拨】虽然学生观是考察频次最高的，但学生观已连续考了两次，所以2021上半年很可能考到教师观或教育观，这两部分也要认真学！
【真题示例】
（2020下-30）调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等。面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道:“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。”李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡，吹葫芦主....孩子们的艺术天分逐渐显现。因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢、不太合群，自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部，李老师发现后，便帮助她训练气息，矫正发音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。孩子们举手投足间小心翼翼，战战兢兢的盲态，李老师看在眼里，疼在心上。她萌生了一个想法:开设形体训练课，练习坐姿，立姿，走姿，帮学生塑造形体。因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺，腰直的感觉，渐渐地，孩子们改变了先前的盲态，走路变得昂首挺胸，洋溢着自信了。
请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。
表明态度：李老师的行为是正确的，符合“以人为本”的学生观的要求。
理论点+理论阐述+材料：
(1)学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，要用发展的观点认识学生。材料中，李老师肯定残疾学生也是具有潜能的，处于发展过程中，不放弃他们，针对残疾学生，长善救失，扬长避短，发现学生的艺术天分，引导学生成长。
(2)学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性，教师要尊重学生的主体地位，因势利导。材料中，李老师尊重残疾学生，针对他们的特点进行引导，提升学生的自信心，促进学生成长。
(3)学生是独特的人，具有个性差异，要因材施教。
材料中，李老师发现学生的艺术天分，发现媛媛等学生的特点，进行教育，做到了因材施教。
(4)“以人为本”学生观的要求教师在教育教学活动中给学生以人文关怀。材料中，李老师对参加学生的肯定、引导和帮助，可以看出老师对学生的关怀。
总结（非必写部分）
总之，李老师的行为值得我们学习。
【点拨】
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