热门主题名人名言
主题一：关爱学生
1．只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
2．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
3．要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
4．爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
5．世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心
6．要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基
主题二：教师职业与发展
7．最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。——卢梭
8．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
9．一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
10．教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
11．教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
12．没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
13．要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
14．教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
15．我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
16．一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
17．教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
18．教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
主题词三：挫折与苦难
19.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
20.上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。——泰戈尔
21.从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。——易卜生
22.苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。——［法］巴尔扎克
主题四：自信乐观
23、自信人生二百年，会当水击三千里。——毛泽东
24、对于宇宙，我微不足道；对于我自己，我就是一切。——法国辛涅科尔
25、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
26、世界以痛吻我，而我回报以歌。——印度，泰戈尔
27、晴时爱晴，雨时爱雨，有乐则乐，无乐亦乐。——日本，吉川英治
主题五：积极进取
28、真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。——民谚
29、无论你是狮子，还是羚羊，你都得奔跑，不做胜利者就做别人的战利品！——民谚
30、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！——蒲松龄
31、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
32、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——楚庄王
主题六：人格尊严
33、一个人不能骄傲地活着时，就骄傲地死去。——尼采
34、世界上有两样东西最使我敬畏，那就是头顶的星空和心中的道德律。——康德
35、人与人之间不仅存在肉体上的羞耻，而且存在精神上的羞耻；即使爱人之间，也应该在黑暗中并肩行走。——史怀泽
36、世界如同一间客厅，我们退出时也应该彬彬有礼。——《基督山伯爵》
主题七：自我个性
37、上天下地，中间有自己。人生的大部分时间，我们面对的都是自己。——民谚
38、如果谁没有跟随队伍的步伐，很可能是因为他听到另一种鼓点。——梭罗
39、天命之谓性，率性之谓道。——《中庸》
40、宁作真小人，不做伪君子。——李敖
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教育相关文言文（用了文章更高大上）
序号 | 金句 | 译文 | 适用论点 |
41 | 有教无类 | 不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育 | 教育面向全体 |
42 | 学而不思则罔，思而不学则殆 | 只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。 | 学习与思考相结合 |
43 | 性相近也，习相远也 | 先天的纯真本性，是接近的，而后天养成的习性，互相之间差异甚大 | 后天环境对人的发展的作用 |
44 | 唯上智与下愚不移也 | 上等的智者和最下等的愚笨之人，是最难以改变的。 | 先天遗传对人的发展的作用 |
45 | 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海 | 没有小步的积累，是不可能走完千里路的，没有小河的集聚，就不会有大海 | 循序渐进教学原则 |
46 | 学而时习之、温故而知新 | 学过的内容经常对其进行练习、温习旧知识从而得知新的理解与体会。 | 巩固性教学原则 |
47 | 其身正，不令则行；其身不正，虽令不从 | 若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。 | 教师劳动的特点：示范性 德育方法：榜样示范法 教师职业道德：为人师表 |
48 | 学然后知不足，教然后知困 | 通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到惑。 | 教学相长原则 |
49 | 当其可之谓时 | 在适当的时机进行教育，叫做及时。 | 及时施教原则 |
50 | 禁于未发之谓豫 | 在一切邪恶的念头未发生前，就用礼来教育，来约束禁止。 | 预防性原则 |
51 | 相观而善之谓摩 | 学习中要相互观摩，相互学习，取长补短。 | 互相观摩原则 |
52 | 虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。 | 即使有一种天下最容易生长的植物，晒它一天，又冻它十天，没有能够生长的。 | 学习要持之以恒 |
53 | 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 | 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 | 德育方法：锻炼法 |
54 | 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣 | 君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失 | 德育方法：个人修养法 |
55 | 君子之学也，入乎耳，箸乎心，不乎四体，行乎动静 | 君子作学问，是把所学的听入耳中，记在心中，融会贯通到整个身心，表现在一举一动上 | 知行统一 |
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