一、教师职业道德原则、范畴、规范
原则 | 范畴 | 规范 | |
构成★ | 教书育人原则 为人师表原则 依法从教原则 教育人道主义原则 | 教师义务 教师良心 教师公正★ 教师荣誉 教师威信 教师幸福 | 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习 |
三者的关系
| 1.教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的； 2.教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 | ||
补充：1.易混淆点—终身学习 VS 严谨治学
严谨治学：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
终身学习：不断学习新知，重在学习，并没有强调改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
2.关键考点—教师公正
教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是对学生的公平。
教师公正的内容主要有：(1)坚持真理；(2)秉公办事；(3)奖罚分明。
二、教师职业道德的功能
功能 | 释义 | 侧重点 |
调节功能 （最基本） | 通过社会舆论和内心信念两种形式来指导和纠正教师的职业行为，协调教师劳动中的各种关系。 | 对各种关系的协调，包括家长、学生、同事等 |
激励功能 | 使教师成为道德纯洁行为高尚、理想远大的人。 | 对教师本身的作用 |
教育功能 | 帮助教师正确认识教师劳动的意义和价值；对学生的品德形成具有示范作用，智力发展具有促进作用。 | 对教师本身与学生的促进作用 |
促进功能 | 教师的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极的影响。 | 强调对整个社会文明的促进作用 |
三、教师职业道德培养
1.教师职业道德教育的方法
①说理疏导法
②榜样教育法
③对比教育法
④个别教育法
⑤实践锻炼法
2.教师职业道德修养的方法
①加强理论学习，注重内省、慎独
②品质修炼与仪表修饰的结合
③确立可行目标，坚持不懈努力
④勇于实践磨练，增强情感体验
⑤虚心向他人学习，自觉与他人交流
⑥正确开展批评和自我批评
【真题演练】
特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正。这说明李老师（ ）。
A.帮扶心切，严慈相济
B.甘为人梯，示范失当
C.教学严谨，循循善诱
D.严于律己，缺乏尊重
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