一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。
（2）学习文中______的知识点，理解文中关键句______的含义。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章大意。
2. 过程与方法目标
（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。
（2）研读_______，学习______修辞方法，体会文章遣词造句的精妙
（3）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际等方法理解文章内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标
（1）理解作者______的思想感情，并受到感染，学会在生活中________ 。
（2）培养______的价值观，养成______的习惯，获得______的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）研读文章______的内容，把握_____的内涵，学会运用_____，提高____的能力。
（2）懂得______的描写顺序、叙事线索/人物描写方法。
2. 教学难点
（1）感受由______而产生______的感情，通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。
（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。
三、教学方法
讲授法/练习法/演示法/自主探究法/小组讨论法等。
四、教学过程
（一）新课导入
（1）首先，播放的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。
（2）针对播放内容，向学生提问，鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
（3）对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题，顺势板书课题。
（二） 整体感知
（1）作者简介，以及该文章的写作背景。
（2）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要内容讲了一件什么事。
（3）学生朗读完毕后，教师对重点生字词进行示范讲解。
（三）深入研读（分人物记事类、写景状物类、文言文类）
1、人物记事类
（1）分析事物发展的顺序：开始—过程—结尾，通过教师引导/学生讨论探究可以得出：______ 。/通过______描写，师生共同得出人物的心情、态度、性格等。
（2）重点语句赏析，文中的某句话/某个词/某个字在文中有什么含义/好在哪？
2、写景状物类
（1）作者描写了哪些景物？该景物有何特点？通过教师引导/学生讨论探究可以得出：_______ 。
（2）重点语句赏析，在这一段/这句话中作者使用了什么修辞手法？某个词用的好？好在哪？有何作用？
（3）通过对______的描写，表达了作者对______有着______的感情？
3、文言文类
（1）听读，感知课文
学生自主示范朗读课文，其他学生听读（也可让学生所教师范读或者听录音）、找出语音、语气不同的地方师生进行交流互动。
（2）精读，把握课文
a. 在学生准确、流利诵读的基础上，引导学生精读课文对照注释理解字词句段的意想，在课文上点批注，自主译读课文;
b. 对于难点问题采用小组讨论的方式;
c. 教师收集学生反映比较集中的问题，引导学生思考，帮助解决学生疑问。
（3）品读，赏析课文
找出文中的重点语句，进行生与生、生与师互动探究。
（四）拓展延伸
引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。
（五）小结作业
1. 教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2. 给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集整理有关的资料，下节课和其他同学交流。
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