真题示范！数学教资面试试讲视频+试讲稿《条形统计图》

1、题目：《条形统计图》

2、基本要求：

（1）讲清条形统计图的特点；

（2）进行必要的板书；

（3）设置提问环节。

【试讲稿】

师：好，上课。上课之前请同学们先看一下PPT中的图片，这幅图片呈现的师北京地区在某一段时间内天气的变化情况，显示有晴天、阴天、雨天和多云。接下来老师想让同学们思考下，各种天气分别有多少天，我们应该如何来进行统计？哪位同学能够告诉老师你可能会用到的一些统计方法？好，请这位同学来说。

生：统计方法。

师：很好，请坐。统计方法分别有哪些？同学们踊跃发言，告诉老师。

生：可以通过列表的方式，以及用写正字的方式来进行统计，还有利用画图的方式来统计。

师：非常好，这都是我们可能会想到的统计方式。那么这节课我们就要学习一种新的统计方式？它就是条形统计图。

（板书课题）

师：接下来，老师要先将同学们前后同桌分为4个学习小组，前后同桌4人分为1组，以小组为单位，用你们已掌握的统计方法，将老师投影当中所呈现的有关北京8月天气情况，以具体的形式统计出来，给大家10分钟的时间，之后请小组代表呈现你们的统计结果。开始讨论。

（做巡视状）

师：同学们已经讨论完毕了，接下来老师请小组的代表来谈一谈你们组所采用的统计方式是什么啊。好，我们请第一小组的同学来说。

生：通过列表格的方式，在第一行列出具体的天气，如晴天，有9天的，多云以及雨天等不同的天气，同样用这种形式它呈现出来。

师：很好，请坐。第一小组的同学采用的方式是表格统计法，那么其他小组有没有不同的呈现形式的？好，我们请第二小组的来说。

生：利用画图的形式，晴天有9天，用圆圈来进行表示，所以他画9个圆圈，其他天气都用这样的表现形式。

师：好，请坐。第二小组的呈现形式也很好，那么其他小组还有没有不同的一些表示的方式？我看有小组举手，那么我们就请举手的小组来说。

生：利用写正字的形式来进行表示的，晴天总共有9天，就是一个正加四笔。

师：很好。请坐。这就是他们所得到的具体的一个天数，同理，不同的天气下，也是这样统计。通过刚才大家的讨论，我们得到三种统计形式，那么我们来观察一下这三种统计形式，它们的优缺点分别是什么呢？哪位同学能够告诉老师他们有什么样的一些优缺点？好，我们请这个同学来说。

生：通过这个表格的话，我们能够非常清楚的去知道不同天气下它具体的天数是多少。通过具体画图的形式的话，能够直观地感受不同的天气的天数占比，但是我们不能够很好的能够去呈现出它具体的天数是多少。用正字的方法来进行统计的话，还需要具体去数，我觉得呈现的不是非常的明确。

师：你思考很全面，由此见得，这三种统计方式都有它的不足之处。对于表格来说，虽然能够很好的去呈现这个数字，但是它又缺少了一个直观性。那么我们来想一想，能否利用一种统计图的形式，让它既能够比较直观地去感受到不同天气下它的天数之间的大小情况，同时也能够比较直观地去体现出这些天气下它具体的天气的数量是多少呢？条形统计图就能够解决这个难题。我们看一下老师投影当中所呈现的图—条形统计图，它是有具体的有横轴、有纵轴以及在图形中还有相应的条形的长短去表示天数的大小。我们再去观察一下条形统计图的纵轴有什么。

生：具体的数字。

师：那么这个数字它表示的是什么？

生：具体的天数。

师：很好！那横轴上它表示的是什么？

生：需要统计的具体的一个内容。

师：正确。接下来老师就让同学们通过你的观察，总结出来条形统计图的特点？给同学们两分钟的时间，仔细思考一下，同桌间可以自由讨论。

师：好，已经有同学跃跃欲试想要去回答这个问题了，请这位举手的同学来说。

生：首先是比较直观，然后比较简洁明，我们能够去找出不同天气的具体天数，同时，通过这个图能够直观感受不同天气的具体天数间的大小比较。

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