综合素质“以人为本”学生观：
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知识点（必背） | 具体内容 | 关键词★ | 考察要点★ |
学生是发展的人 | 学生的身心发展是有规律的 | 顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性 | 正面：学生在成长中遇困难，或者犯错误，教师积极引导，帮助学生成长进步。 反面：教师对于问题学生，缺乏耐心，或放弃；因学生的某一错误，全盘否定。 |
学生具有巨大的发展潜能 | 学生能进步、看到潜力、变化 | ||
学生是处于发展过程中的人 | 原谅学生错误、容错教育 | ||
学生的发展是全面的发展 | 德智体美劳、过程与方法、情感态度价值观的养成 | ||
学生是具有个性差异的人 | 人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的 | 全面发展不等于平均发展,人的各方面发展存在差异 | 正面：教师认识到学生间的差异，实施因材施教。 反面：克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊病。 |
贯彻因材施教的教育理念
| 正视差异,根据学生各方面情况因材施教
| ||
学生是具有独立意义的人 | 学生是学习的主体 | 自主、合作、探究学习
| 正面：课堂上，教师以学生为主体，尊重学生的想法，引导学生积极探索，促进学生生动活泼地发展。 反面：①教师将自己的想法强加于学生；②课堂上，无师生互动，实施灌输式地教学；③教师侵犯学生的权利（受教育权、财产权、隐私权等）。
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学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 | 尊重学生想法、发挥学生的主观能动性、因势利导 | ||
学生在教育活动中具有主体的需求与权责 | 享受权利、承担责任《法律、伦理），教育学生负责 |
【真题演练】
（2021上 小学）詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（ ）。
A.不恰当，学生是课堂中的主体
B.恰当，学生是接受知识的人
C.不恰当，课堂应以学生为主导
D.恰当，教师是传递知识的人
（2021上 中学）陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。"这句话隐含的学生观不包括的是（ ）。
A.教师要重视学生的完整性
B.教师要重视学生的主体性
C.教师要重视学生的发展性
D.教师要重视学生的独立性
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