一、素质教育与应试教育的区别
应试教育 | 素质教育 | |
教育对象 | 主要面向少数学生,忽视大多数学生 | 面向所有学生 |
教育目的 | 偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育 | 努力培养德智体美芳全面发展的社会主义建设者和接班人 |
教育培养 | 只重视技能训练，忽视能力培养 | 重视各种能力的培养 |
教育方法 | 以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生课业负担过重 | 启发式、探究式教学,学生生动、活泼、主动学习，减轻学生课业负担 |
学生评价 | 筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准 | 发展性评价，评价方式多元，评价主体多元 |
教学内容 | 教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题 | 降低教学内容的难度和深度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生经验、联系实际 |
教育着眼点 | 局限于学校 | 注重发展性，终身教育，终身学习 |
二、素质教育常见的六大误区
误区 | 释义 |
误区一：素质教育就是艺术教育和娱乐教育 | 艺术素质只是人的素质的一部分，且仅仅是其中一小部分。素质教育更主要的是要让学生生动活泼地学习知识和发展能力，促使学生思想品德、文化水平、 身体健康、 艺术审美，德智体美等多方面素质的提高。 |
误区二：素质教育是没有负担的教育 | “减负”不等于不要一点负担。一味减负，减过了头，只能将学生对社会的适应期从中小学阶段推移至成年阶段，这并不利于青少年的健康成长和将来的发展。 |
误区三：素质教育是无需教师的教育
| 课堂上发挥学生的主体作用，要想有所成效，教师的主导很关键，没有教师的传道、授业、解惑，素质教育将是一句空话。 |
误区四：素质教育是取消考试的教育
| 考试只是一种形式，一种检查教育教学质量和选拔人才的形式，其关键在于怎么考、考什么。没有考试或者说没有测评机制，学生的素质得不到正确评价，教学情况得不到反馈，教学效果难以提高。 |
误区五：素质教育不注重尖子生的培养
| 素质教育面向全体学生，主张因材施教，是指创设和谐愉快的学习环境，充分挖掘每一位学生（不管是成绩好坏）的发展潜能，多、快、好地培养人才。 |
误区六素质教育就是课外活动
| 学校实施素质教育的主要途径是多种多样的：课堂教学、课外活动、校园文化建设等。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，既有学科课程又有活动课程，还要有环境课程。开展系列课外活动，仅仅是实施素质教育的重要途径之一。 |
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孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”，关于孙老师的做法不正确的是（ ）
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