小学教师资格证中，职业理念一章年年都考，而其中的学生观部分更是三年均出现在考试题中，近三年平均每年考了13分，接下来看看具体的考情分析。
【考情分析】
| 年份 | 2019 | 2020 | 2021 |
| 单选题 | 3道 | 2道 | 1道 |
| 材料题 | 1道 | 1道 | / |
| 合计分值 | 20分 | 18分 | 2分 |
【知识点】
学生观具体内容
注意：知识点为答题得分点，也就是在卷面上呈现内容，需理解后背诵记忆，知识点括号内的内容为老师的做法，以关键词句的形式展示，方便考生理解、联想和背诵。考生可以按照逻辑，从左至右搭建知识框架，同时记住每个子知识的关键词，根据关键词理解记忆；
考察点为学生观的内涵，考生需理解性记忆，能够看到题干联想到相关知识点即可。
| 学生观 | 知识点（选择题，材料题） | 考察点（选择题，材料题） |
学生是具有独立意义的人 | ①学生是学习的主体（自主、合作、探究学习） ②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移（尊重学生，发挥主观能动性、因势利导、因材施教） ③学生再教育活动中具有主体需求与权责（享受权利，承担责任） | 正面：以学生为主体，尊重学生的想法，引导学生积极探索，促进学生生动活泼地发展。 反面：①教师将自己的想法强加于学生 ②课堂上，无师生互动，实施灌输式教学 ③教师侵犯学生的权力（受教育权、财产权、隐私权等） |
| 学生是发展的人 | （一）学生的身心发展是有规律的。 ①顺序性（循序渐进，陵节而施） ②阶段性（注意阶段衔接与过渡） ③不均衡性（适时而教） ④互补性（扬长避短，引导优势，个性发展） ⑤个别差异性（因材施教） 【口诀】顺姐（阶）护（互）个君（均） （二）学生具有巨大的发展潜能（学生能进步、看到潜力和变化） （三）学生是处于发展中的人（把学生当做发展中的人看，理解不足，允许学生犯错误） （四）学生的发展是全面的发展（教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人） （五）学生在教育活动中具有主体需求与权责（享受权利、承担责任（法律伦理）教育学生负责） | 正面：学生成长中遇困难或犯错误，教师积极引导，帮助学生成长进步 反面：教师对问题学生缺乏耐心或放弃，因某一学生的错误，全盘否定 |
| 学生是具有个性差异的人 | ①人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的（全面≠平均） ②贯彻因材施教的教育理念（正视差异，不能一刀切） | 正面：教师认识到学生间的差异，实施因材施教 反面：按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一 |
【真题演练】
1、（2021年上-2）詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法( )。
A.不恰当，学生是课堂中的主体
B.恰当，学生是接受知识的人
C.不恰当，课堂应以学生为主导
D.恰当，教师是传递知识的人
2、（2020年-2）于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。于老师的看法( )。
A.忽视了学生全面发展
B.忽视了学生个性发展
C.忽视了学生均衡发展
D.忽视了学生主动发展
3、（2019年下-1）王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )。
A.发挥了学生的调控性
B.尊重了学生的选择性
C.培养了学生的独立性
D.关注了学生的差异性
4、（2019下-30）材料：我刚接任三(2)班班主任，全校闻名的“小魔王”——阳阳，成为我的学生了！开学没几天，阳阳的问题便接踵而来：上课不专心听讲，不按时完成作业，上课经常单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打.....如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳， 发现他有许多毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好.....于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解。阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时承担本组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错、讲题。渐渐地，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有了明显进步，和以前相比判若两人。
问题:请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为(14 分)
材料中“我”的教育行为符合“以人文本”学生观。具体表现如下:
(1)学生是完整的人。材料中老师并未完全关注学生的缺点，相反也看到了优点/多赞美，体现了学生是完整的人这一观点;
(2)对学生进行人文关怀。材料中老师针对学生不厌其烦/认真负责，体现了对学生的人文关怀;
(3)学生具有差异性，要因材施教。阳阳有很多缺点，但也有很多优点，比如爱阅读等等，我针对阳阳的优点，利用课余时间认真阅读，做到因材施教。
(4)学生具有发展的潜能。儿童具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光去看待学生。“小魔王”阳阳，有许多毛病，渐渐的在我的培养下，改变了很多，各方面都有了进步。
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