1、复杂性
教师劳动不是简单劳动，而是复杂的精神劳动。复杂性表现：教育目的的全面性，教育任务的多样性，劳动对象的差异性。
2、创造性
教师劳动的创造性在于创造性地运用教育教学规律，在各种教育情境中塑造学生。
创造性表现在：因材施教，对教育内容、方法和手段的不断更新，教育机智。
3、示范性
“学高为师，身正为范”，教师劳动具有较强的示范性。教师的一言一行都直接是学生的学习对象。
4、连续性
教师劳动的连续性是指时间上的连续，老师要了解学生的过去、现在、预测未来。
5、广延性
广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
6、长期性
教师劳动的对象是人，劳动产品也是人，而人的成长需要一个较长的周期。十年树木，百年树人，人才的培养是一个循序渐进的过程.
7、间接性
间接性是指教师劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
8、劳动方式的个体性
个体性是指教育教学活动主要是通过每一个教师的个体劳动来完成的。
9、劳动成果的群体性
群体性是指教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。
教育机智是科目二中可能会考材料分析题的知识，一起拿下吧。
教育机智指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变的采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
比如上课时突然飞进一只小鸟打乱课堂，这就是突发事件，需要老师运用教育机智。
1.古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有( )。
A. 全面性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
2.“教学有法，但无定法”说明教师劳动具有()。
A. 间接性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 示范性
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