一、教育的起源
学说 | 代表人物 | 观点 |
生物起源论 | 利托尔诺 沛西·能 | 起源于动物的生存本能
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心理起源论 | 孟禄 | 起源于儿童对成年人的无意识模仿 |
劳动起源论 | 米丁斯基 凯洛夫 | 源于生产劳动中传递生产经验和生活经验 |
口诀 | 本能生利息；心理仿梦露（孟禄）；凯米爱劳动 | |
【真题演练】
【2016上半年真题】孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（ ）。
二、教育学家及代表作
国内著名教育学家代表：
教育学家 | 观点 | 代表作 |
孔子 （儒家） | 教育对象：有教无类 教育目的：培养德才兼备的政治人才，学而优则仕 教学方法：因材施教，启发诱导，学思行并重 | 《论语》 记录孔子及其弟子言行的书，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成 |
孟子 （儒家） | 性善论 明人伦（父子有亲、君臣有义、夫妇有别、 长幼有序、朋友有信） 大丈夫的人格理想：富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈 | 《孟子》 |
荀子 （儒家） | 性恶论 教育的内容：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》，其中《礼》是重点 | 《荀子》 |
墨子 （墨家） | “素丝说”：人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄” 培养兼士：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术 | 《墨子》 |
老子、庄子 （道家） | 教育内容：一切自然之道 主张返璞归真、回归自然 | 老子：《老子》又名《道德经》 庄子：《庄子》又名《南华真经》 |
杨贤江
| 中国近代史上第一个较系统运用马克思主义基本原理阐述教育问题的教育家 对青年进行全人生指导：健康生活、劳动生活、公民生活、文化生活
| 《教育史ABC》：中国教育史上第一本马克思主义教育理论著作 《新教育大纲》：第一部用历史唯物主义分析世界教育历史的著作 |
陶行知 | 生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合 | 誉为“伟大的人民教育家” 《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》等 |
国外著名教育学家代表：
教育学家 | 观点 | 代表作 | |
古代 | 苏格拉底 （古希腊著名哲家） | 教育目的：培养治国人才 德育论：知识即美德 智育论：要学习广博的知识和实用知识 苏格拉底法：又名产婆术，通过师生对话进行启发式教学。由讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤组成 | 《对话录》 |
昆体良 （第一位专门论述教育问题的教育学家） | 教育目的：培养雄辩家 首次提出了班级授课制的思想
| 《雄辩术原理》，又称《论演说家的教育》，是西方最早的教育学著作 | |
近现代 | 夸美纽斯 | “泛智”教育，强调人人均应受教育 教育适应自然的原则。 首次全面系统的论述了班级授课制 | 《大教学论》，标志着教育学开始成为一门独立学科 |
洛克 | 白板说，教育决定论 倡导绅士教育 | 《教育漫画》 | |
卢梭 | 最早发现“儿童” 人的天性是善良的 教育遵循自然，顺应人的自然本性 | 《爱弥儿》 | |
裴斯泰洛齐 （西方第一个提出教育心理学化的专家） | 教育的目的在于促进人的发展 教育与生产劳动相结合 | 《林哈德与葛笃德》 | |
赫尔巴特 （现代教育学之父） | 教育性教学原则，认为一切教育都是有教育性的 教学四阶段论：明了、联合(联想)、系统、方法 旧三中心：课堂中心、书本中心、教师中心 | 《普通教育学》，标志着规范教育学的建立，以及教育学成为一门独立的学科 | |
杜威 （实用主义教育思想代表人） | 教育的本质：“教育即生活”(学校即社会)、“ 教育即生长”、“教育即经验的改造和改造” 新三中心论：学生中心、经验中心、活动中心 | 《民主主义与教育》 |
【真题演练】
【2018下半年真题】下列主张属于儒家教育思想的是（ ）
A.有教无类
B.道法自然
C.绝圣弃智
D.以吏为师
三、教育与文化的发展
【真题演练】
【2017下半年真题】近年来，越来越多的“一带一路” 沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有( )
A.文化传承功能
B.文化创造功能
C.文化更新功能
D.文化传播功能
四、教育与人的发展
个体身心发展规律
个体身心发展规律 | 表现 | 关键词 | 教育启示 |
顺序性 | 可逆转、可超越 | 一步一步 | 量力性原则；循序渐进、学不躐等；不能拔苗助长、陵节而施 |
阶段性 | 特点、任务 | 不同阶段 | 不年龄教育内容和方法有别；不能一刀切、一锅煮儿童成人化 |
不平衡性 | 速度 | 同一个体、不同方面 | 把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教 |
个别差异性 | 先天有缺陷、身体与精神 | 不同个体 | 因材施教、有的放矢、一把钥匙开把锁 |
互补性 | 群体与个体 | 一方面有缺陷，另一方面超群发展 | 长善救失，扬长避短 |
【真题演练】
【2018下半年真题】人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）
A.稳定性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个体差异性
五、教育学制
我国学制的发展
学制名称 | 颁布时间 | 颁布政府 | 特点 | 地位 |
壬寅学制（《钦定学堂章程》）
| 1902年
| 清政府
| / | 中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。
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癸卯学制（《奏定学堂章程》）
| 1904年
| 清政府
| 主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体， 西学为用"的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。纳入师范教育体制的学制。 | 中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。
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壬子癸丑学制
| 1912-1913年 | 南京临时政府
| 它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。 | 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
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壬戌学制
| 1922年
| 民国政府
| 以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，中三年。 | 又叫新学制或六三三学制。
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【真题演练】
【2018下半年真题】我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）
A.癸卯学制
B.五四三学制
C.壬寅学制
D.“六三三学制”
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