二、教学目标
教学目标 | 常用模板 |
知识与技能 | 理解……的含义。 了解……符号的意义。 能够用……符号表示。 掌握……的策略。 掌握……的方法或者技能。 在日常生活中运用……方法。 |
过程与方法 | 通过教学的过程体会具体到抽象的过程，培养抽象思维能力。 通过教学培养观察能力，思维能力和符号意识。 通过教学能够根据以前知识类推出新的知识，培养出迁移能力。 在小组讨论中体会解决问题的基本过程和方法和语言表达能力。 在探究学习中提高解决问题的能力。 在学习过程中增强……意识。同时提升学生数感。 |
情感态度价值观 | 培养良好……习惯。 体会生活中……的数学。（体会数学在日常生活中的运用）。 建立……意识。 学习数学的兴趣。 养成学生良好的审题习惯。 在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感。 |
三、教学重难点
四、真题再现
（1）略
（2）教学目标
知识与技能目标：
学生能够看懂有字母的算式。
学生会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。
学生理解算式中字母的性质和特点。
过程与方法目标：
学生经过用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，体会用字母表示数的意义和优越性，发展符号感。
学生通过学习培养了数学思维。
学生通过学习提高了抽象概括能力。
情感、态度与价值观目标：
使学生进一步体会数学与实际生活的密切关系。
培养学生用字母表示数的意识和兴趣。
提高学习数学的积极性。
（3）教学过程
—、经验导入
1.出示扑克牌，说说其中的A、J、Q、K所表示的值。
2.揭示课题：扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数，字母可不可以表示变化的数呢？
今天这节课我们就起来研究《用字母表示数》。
【设计理由】游戏开式能引起学生的内容学习动机，并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。
二、新授环节
任务—：理解符号
提出问题，小组讨论。
根据小红爸爸比小红大30岁，请同学们思考如何表达数量关系。小组讨论，填写表格。
启发学生思考如何表达小红和爸爸年龄的数量关系。
方案一：小红的年龄+30=爸爸的年龄。方案二：用一个字母来替代小红的年龄a，a+30表示小红爸爸的年龄。
教师提问：用不同的式子表示爸爸的年龄，哪个更合理，更简洁呢？
组织学生讨论得出：小红的年龄的变化的，但是爸爸比小红大30岁是不变的，所以可以用字母表示爸爸的年龄
【设计理由】以小红和爸爸的年龄可题切入，贴近学生的生活实际，引导学生自主探索用含有字母的式子表示数和数量关系的方法，让学生经历符号化、形式化的过程，将学生的思维由具体引向抽象概况。
任务二：感受符号实际应用
教师提问：这里的a可以表示任何一个数字吗？表示200可以吗？
教师小结：用含有字母的式子表达生活中的数量时，字母所取得数要符合生活实际。
【设计理由】用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母示数时需要符合实际情况。
三、巩固练习
如果用a表示同学们的年龄，用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄，写好之后同桌交流汇报。
【设计理由】学生在巩固练习环节感受用字母表示数的优越性。
四、回顾总结
教师提问：这节课课大家掌握了什么？
学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用。
五、作业布置
回家朗诵儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。大家试一试者用字母表达规律。
【设计理由】寓教于乐的作业形式学生可以感受学习数学的乐趣。
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