每年必考！教师资格德育4大考点，认真记背~

导向性原则

(1)坚持正确的政治方向；(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。

举办“红色旅游”活动，培养学生的爱国主义精神。

疏导性原则

(1)讲明道理，疏通思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬，奖励为主，坚持正面教育。

如“夫子循循然善诱人，博我以文你，约我以礼，欲罢不能”。

知行统一原则

(1)组织一定的社会实践活动，加深学生的情感体验，养成良好的行为习惯；(2)对学生的评价和要求要坚持此原则；(3)教师也要以身作则，做好示范。

如组织“妈妈辛苦了，给妈妈洗脚”的活动。

因材施教原则

要深入了解学生的内心，根据学生的不同特点和年龄特征进行教育。

俗话说：一把钥匙开一把锁。

依靠积极因素、克服消极因素原则

(1)要用一分为二的眼光、客观得评价学生；(2)要有意识地创造条件，将学生思想里的消极因素转化为积极因素；(3)要提高学生的自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点发扬优点。

学生成绩好，但是性格很内向，老师让他担任学习委员，督促大家学习。

尊重学生与严格要求学生想结合原则

对学生严慈相济。

苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

教育影响的一致性与连贯性原则

协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能。

教育中出现了“5+2=0”现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。（在学校中接受5天教育，在家中接受2天教育之后回到原点，说明教育方向不一致）

集体教育与个别教育相结合原则

集体教育与个别教育辩证统一起来。

班会宣传诚信考试的重要性，同时对考试作弊的严肃处理。

记忆口诀

陶行知疏导一个别学生：积极守纪律，才有尊严。
行知-知行统一；疏-疏导性；导-导向性；一-一致性与连贯性；个别-集体教育与个别教育；积极-积极与消极因素；才-因材施教；尊严-尊重与严格要求。

说服教育法

提高思想认识

学生有早恋的现象，教师用没有成熟的果子又酸又涩来比喻早恋造成的影响，提高学生的认识，正确看待早恋。

榜样示范法

榜样

小红拾金不昧，老师要求全班同学以小红为榜样向小明学习。

指导实践法

（实际锻炼法）

活动

清明节，学校组织学生去烈士陵园扫墓，就是利用扫墓这种实践活动让学生珍惜今天的幸福生活，努力学习。

情感陶冶法

（陶冶教育法）

创设情境

校园的墙壁上都挂有科学家、艺术家、文学家以及伟人的画像和名言，就是利用环境熏陶感染学生。

品德评价法

评价

小明拾金不昧，老师在班会上表扬小明，并将小明的名字贴在明星墙上以示奖励。

自我修养法

主动学习、反省

鼓励学生用写座右铭的方式自我激励。