1、记忆
记忆根据时间的长度，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
名称 | 时间 | 容量 | 编码方式 | 影响因素 |
感觉记忆 | 图像1秒以内；声像2-4秒 | 容量大 | 图像信息为主 | 注意和模式识别
|
短时记忆 | 1分钟以内 | 5-9个组块 | 声像信息为主 | 觉醒状态、组块、加工深度 |
尝试记忆 | 永久 | 无限 | 意义编码 | 加工深度、意识状态 |
2、遗忘
（1）艾宾浩斯遗忘曲线
著名的遗忘曲线—艾宾浩斯：遗忘的进程先快后慢。
（2）影响遗忘的进程与提高记忆的方法
影响遗忘进程的因素 | 提高记忆能力的方法 |
学习材料的性质 | 选用符合逻辑的、形象、具体的材料 |
识记材料的数量和学习程度的大小 | 选用材料的数量适中，学习程度达到150% |
系列位置效应 （材料所在位置会影响记忆的效果） | 把重要的知识放在最前或最后复习 |
记忆任务的长久性与重要性 | 及时复习、分散复习 |
识记的方法（有意义的识记，即理解为主） | 精细复述 |
时间因素（缩短时间间隔） | 选择合理的时间 |
识记者的情绪与动机（积极） | 有意注意 |
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3、思维
（1）思维的类型
分类标准 | 类别 | 概念 | 关键词 | 举例 |
根据发展水平不同 | 直观动作思维 | 以具体、实际动作为支柱而进行的思维。 | 实际的动作；边想边做。 | 司机修理卡车；幼儿数手指进行计算。 |
具体形象思维 | 借助于表象而进行的思维。 | 表象 | 儿童在头脑中用三个手指加上四个手指的表象计算出3+4=7。 | |
抽象逻辑思维 | 以概念、判断、推理的形式反映事物本质属性和内在规律的思维。 | 概念,判断；推理。 | 科学家研究、探索、发现规律；公式、定理、法则等知识的推导、证明与判断。 | |
根据思维的指向性 | 聚合思维 | 人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。 | 答案唯一。 | 一题一解；找出最佳方案。 |
发散思维 | 人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。 | 答案不唯一。 | 一题多解；尽可能的列举A4纸的用途。 | |
根据思维的创造程度 | 再造性思维 | 又称常规性思维，是指人们运用已知的方法解决问题的。 | 一直使用的方法。
| 用三角形面积的求积公式,来给某一个三角形求积。 |
创造性思维 | 指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。 | 独创的方法。 | 艺术创作。 |
（2）创造性思维（发散思维）的特点
特点 | 概念 | 举例 |
流畅性 | 指的是单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多 | 比如在规定时间内写出所有偏旁为“氵”的汉字，写出汉字越多，说明流畅性越好。 |
变通性 | 指的是发散项目的范围或者维度，范围越大，维度越多，变通性越好，如举一反三 | 让一个红砖的用途，结果一类被试只能列举出局限在建筑材料范围之内的例证，说明被试的变通性较差。 |
独特性 | 指的是产生不同寻常、独特新颖的见解 | 给面试者提供一个一般的故事情节，要求他们想一个恰当的题目，独创性高的人想的办法都比较独特，独创性低的人想的办法都比较常规。 |
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