关键词一：学生
关键词二：教师
1、教师职业劳动特点
表现 | 具体表现 |
复杂性 | 劳动性质、劳动对象、劳动任务、劳动过程、劳动手段 |
创造性 | 因材施教、教学方法的不断更新、教育机智 |
主体性 | 榜样作用 |
示范性 | 以身作则 |
2、教师职业角色
传道者角色，授业解惑者角色，促进者角色，示范者角色，家长代理人和朋友、知己的角色，研究者、学习者角色
新角色：“心理调节者”角色、“学生心灵的培育者”角色(“学习的指导者”角色)
3、教师的知识结构
教师的知识结构 | 本体性知识 | 具体学科知识。 |
条件性知识 | 教育专业知识。 | |
实践性知识 | 教学方法经验。 | |
文化知识 | 文化素养。 |
4、教师的专业发展理论
福勒和布朗三阶段说（选择题）
（1）关注生存 关注点在人际关系
（2）关注情景 关注点在学生成绩
（3）关注学生 关注点在学生本身，全体学生，促进学生全面发展
关键词三：师生关系
1、新课程倡导的新型师生关系
尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
2、师生关系的基本类型
类型 | 心态和行为特征 |
专制型 | 命令、权威、疏远 |
民主型 | 开放、平等、互助 |
放任型 | 无序、随意、放纵 |
3、影响师生关系的因素
（1）教师：师生关系的建立与发展有赖于教师、学校、学生的共同努力以及学生家长乃至社会的配合，但从根本上说，取决于教师本人的教育观念和专业水平与素养。
（2）学生：学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。
（3）环境：学校的人际关系环境和课堂组织环境。
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