一、班主任的领导风格（选择题）
类型 | 特点 | 影响 |
专制型 | 视自己为权威者，要求学生服从自己，对不服从者给予处罚。 | 学生的自主性、能动性行为显著降低，消极性、依存性行为增多。 |
放任型 | 主张“无为而治”，而真正的动机是不愿意负责任。 | 学生有目的的活动水平低下，违背团体原则的自发行为增多。 |
民主型 | 赞同自己与学生是平等的个体。他们善于倾听学生的批评，并且积极地采纳学生的合理化建议。 | 学生自主积极的行为较多。 |
【真题演练】
班主任李老师常常与学生协调处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑，这种班级管理方式属于（ ） 。
A. 专制型
B. 民主型
C. 放任型
D. 对抗型
二、班主任常规工作内容（选择题、简答题）
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主要内容 | 内涵 |
工作的前提，了解和研究学生
| 了解和研究的内容:学生个人、学生的群体关系以及学生的学习和生活情况。常用的方法:观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法。 |
中心环节，组织和培养班集体 | 有计划、有组织地组建和培养班级体。 |
建立学生成长档案 | 步骤：收集—整理—建立—保管 |
组织班队活动和课外活动 | 最常见形式为班会和课外活动 |
协调各种教育影响，形成教育合力 | 最主要的为与家庭协调，形式有家长会、家访、通讯联系等 |
操行评定
| 对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价 |
班主任工作计划和总结 | 对—个时间段（一般是一学期，或—学年）的整个班级工作过程、状况和结果根据—定的标准做出全面的、恰如其分的评估 |
补充：班主任进行家长工作的形式和方法
三、个别教育工作（选择题、简答题）
类型 | 学生特点 | 教育方法 |
先进生 | 思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。 心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 | （1）严格要求，防止自满。 （2）不断激励，提高抗挫折能力。 （3）消除嫉妒，公平竞争。 （4）发挥优势，带动全班。 |
中等生 | 各方面表现平平。 共同点:信心不足、表现欲不强。 | （1）重视对中等生的教育。 （2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。 （3）为中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。 |
后进生 | 在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。 | （1）关心爱护后进生、尊重他们的人格。 （2）培养和激发学习动机，培养自信心。 （3）提供范例，增强是非观念。 （4）根据个别差异，采取不同的教育措施。 |
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